Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №82 - серпня 2012
Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 09:56, 31 серпня 2012, створена NatalyUP67 (обговорення • внесок) (→Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради))
Зміст
- 1 Дати і місце проведення тренінгу
- 2 Тренер
- 3 Учасники
- 3.1 1. Янченкова Наталия Геннадиевна
- 3.2 2. Полякова Валентина Васильевна
- 3.3 3. Федорова Любовь Владимировна
- 3.4 4. Хроненко Светлана Михайловна
- 3.5 5. Чернышова Ангелина Константиновна
- 3.6 6. Белименко Галина Владимировна
- 3.7 7. Корягина Галина Владимировна
- 3.8 8. Чабан Тамара Володимирівна
- 3.9 9. Юрганова Ирина Владимировна
- 4 Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)
- 5 Корисні ресурси
Дати і місце проведення тренінгу
27 августа - 7 сентября 2012г. г.Одесса, Одесская общеобразовательная школа № 82
Тренер
Учасники
1. Янченкова Наталия Геннадиевна
2. Полякова Валентина Васильевна
3. Федорова Любовь Владимировна
4. Хроненко Светлана Михайловна
5. Чернышова Ангелина Константиновна
6. Белименко Галина Владимировна
7. Корягина Галина Владимировна
8. Чабан Тамара Володимирівна
9. Юрганова Ирина Владимировна
Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)
Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)
[[Педрада.Модуль 5. 1 група Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? Проблеми:
Учні не завжди можуть самостійно виділяти основні питання-відповіді за відповідною темою В процесі діяльності учні можуть втрачати бажання до навчання.
Рішення:
Вчителю потрібно створити відповідну проблемну ситуацію у якій постійно наштовхувати учнів у потрібному напряму, власне на вивчення матеріалу за програмою та на формування навичок 21 століття. Вчитель за допомогою формуючого оцінювання робить акцент на основні понятті теми відповідно до державних стандартів та програми.
Вчитель постійно відслідковує хід діяльності учнів, використовує різні підходи до викладання матеріалу, шукає шляхи стимулювання учнів, вказує на області використання знань у житті учня, людства. Вчитель активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів засобами ІКТ. ]]
