Портфоліо Городничої Марини "Passive Voice"

Назва проекту

Passive Voice

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, українська мова, російська мова

Навчальна тема (як записано в програмі)

Passive Voice

Вік учнів, клас

12-13 років (7 клас)

Стислий опис

Одним з дієвих способів організації мовної(+граматичної)взаємодії, що вивчаються на уроках англійської мови є проектна методика.Метод проектів - це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає можливість учневі проявляти самостійність у плануванні, організації та контролі своєї діяльності.Виконання проектних завдань дозволяє школярам бачити практичну користь від вивчення іноземної мови, слідством чого є підвищення інтересу до цього предмету. Мною було заплановано проектну роботу по темі "Пасивний стан". Згідно з навчальною програмою для спеціалізованих шкіл, гімназій та ліцеїв,вивчення теми Passive Voice починається в 6 класі і триває протягом усьго навчання в школі. Стан дієслова - це форма дієслова,яка показує, чи є підмет виконавцем дії, висловлений присудком, чи сам підмет піддається впливу. В англійській мові речення має два стани: the Active Voice (активний стан) та the Passive Voice (пасивний стан). Пасивний стан показує, що дія направлена на предмет або людину, висловлені підметом. При вивченні цієї теми необхідно знайти спільне в міжпредметних зв'язках(українська та російська мови). The boy waters flowers - Хлопчик поливає квіти. The flowers are watered by the boy - Квіти поливаються хлопчиком.

Повний План вивчення теми

1. Презентація “The Passive Voice”,утворення та вживання. Слайд 1. 2. Повторення таблиці неправильних дієслів (3 форми). Слайд 2. 3. Запис теми та мети в зошитах з граматики. Слайд 3. 4. Виконання тренувальних вправ на закріплення теми.(тести) Слайд 4-6. 5. Підсумковий урок.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Опанувати використання інформаційно-комунікативних Інтернет - технологій на уроках англійської мови, оскільки економічний та соціальний розвиток країни поступово робить Інтернет повсякденною реальністю для школярів. Основна мета - розвиток інформаційної компетенції, що дозволяє учням не лише знаходити необхідній матеріал в мережі Інтернет, а й створювати інформаційні ресурси та обмінюватись ними. Навчальна мета: а. розширити та вдосконалити знання про утворення Passive Voice в різних часових формах б. практикувати у вживанні Passive Voice в усьому та писемному мовленні. Розвиваюча: а. розвивати логічне мислення. б. розвивати граматичні навики по темі "Пасивний стан", навички аудіювання та діалогічного мовлення; закріплення навиків пошукового читання. Виховна: а. виховувати вміння працювати в парах. Соціокультурна: а. знайти спільне в міжпредметних зв'язках (російська мова, українська мова та англійська мова).

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінка проектної роботи - нелегка справа. Граматика - це другорядна частина всього проекту. Помилково оцінювати проект тільки на основі лінгвістичної правильності. Я вважаю, оцінку слід виставляти за проект в цілому, багатоплановість його характеру, рівень проявленої творчості, чіткість презентації. Проект зазвичай є роботою, в яку вкладено дуже багато зусиль. Тому я ніколи не виправляю помилки в кінцевому варіанті проекту (або, принаймні, не роблю цього чорнилом). Звичайно раджу учням робити чорновий варіант роботи, який обов'язково перевіряю. Потрібно пам'ятати, що будь-який проект - це тільки частина загального об'єму роботи, яку діти виконують протягом усього курсу, і оцінити грамотність учитель може в інших видах діяльності. А проектна робота дає можливість учням по-новому розкрити себе незалежно від рівня володіння мовою, учить їх прийомам співпраці і взаємодії в роботі, допомагає розвивати творчі здібності і навички дослідження. Вважаю, що проектна методика є ефективним прийомом організації навчальної діяльності.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Під час вивчення цієї теми учням пропонуються різноманітні види діяльності: 1. робота з неправильними дієсловами - учні мають пригадати 3 форми неправильних дієслів.Робота проводиться наступним чином: виставляється на наборному полотні карточка з першою формою неправильного дієслова, а учні називають другу та третю форму цього дієслова. Після цьго організується усна робота з учнями: називаю неправильне дієслово російською мовою, а учні переводять його англійською і вимовляють хором або індивідуально форми дієслова. 2. Демонстрація проектної роботи. Діти повторюють правило утворення пасивного стану, виконуть тести, подані на слайді. Правильність виконання завдань перевіряється з використанням інтерактивної дошки.

   -To be + V3 (Ved)

                          Slide 1
 Choose the correct variant.
 1. This house ... by my grandpa in 1890.
    a) is built
    b) will be built
    c) was built
 2. The letter ... tomorrow.
    a) is sent
    b) are sent
    c) will be sent
 3. What ... in each of these regions.
    a) are grown
    b) is grown
    c) grows
 4. A new film ... yesterday.
    a) was shown
    b) is shown
    c) are shown
 5. I ... about it every week.
    a) was told
    b) am told
    c) were told
                         Slide 2
 Діти називають хто написав твори, зображені на екрані, використовуючи пасивний стан дієслів.
  Say whom these books were written by:
   1) "Treasure Island                   a) Robert Stevenson
   2) "The Adventeres of Tom Sawyer"     b) Charlotte Bronte 
   3) "Jane Eyre"                        c) Daniel Defoe
   4) "Robinson Crusoe"                  d) Walter Scott
   5) "Ivanhoe"                          e) Mark Twain

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Городнича Марина Іванівна

Фах, навчальний предмет

вчитель англійської та французької мови ,англійська мова

Навчальний заклад

Одеська гімназія №5 Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

marinakiliya@mail.ru

Відомості про тренінг

Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»

Дати проведення тренінгу

13-17 серпня 2012 року

Місце провведення тренінгу

Одеська гімназія №5

Тренери

Олена Володимирівна Безверхня