Портфоліо на тему "Фотоефект та його застосування"

Назва проекту

Фотоефект та його застосування

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет фізика, допоміжні предмети інформатика, математика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Розділ Квантова фізика, тема Фотоефект

Вік учнів, клас

11 клас 16 - 17 років

Стислий опис

Проект направлений на вивчення та засвоєння знань учнями 11 класу в розділі«Світлові кванти» теми «Фотоефект». Для проекту обирають 2 уроки фізпрактикуму з теми «Фотоефект». Учні досліджують проблему нових шляхів енергозбереження сьогодні та в майбутньому за рахунок фотоефекту та, використовуючи набуті знання,створюють свій продукт – презентацію, під час демонстрації усно обговорюють проблему. Доказують важливість використання фотоефекту в реальному житті і в майбутньому.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Синтезуючі знання з фізики, інформатики, математики, учні навчаться збирати експериментальні дані, впорядковувати їх, графічно відображати необхідні залежності, готувати результати до демонстрації і спільного обговорення в класі. Навчаться планувати дослідження, співпрацювати. Набудуть навичок використання Інтерент-ресурсів,працювати в малій групі. Очікуваний результат:створення презентації, як спільного результату роботи,переконлива демонстрація за допомогою засобів візуалізації доказів важливості фотоефекту у сьогоденні і майбутньому.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

На першому уроці Вчитель: знайомить учнів з темою проекту «Фотоефект та його застосування»,методом проектів,ключовим запитанням, демонструючи презентацію(презентація вчителя), і тими учбовими завданнями згідно навчальної програми, які будуть виконувати учні; для актуалізації теоретичних знань проводить аукціон знань з теорії теми «Фотоефект» Учні:приймають участь в аукціоні, будують і починають заповнювати таблицю З-Х-Д таблиця З-Х-Д Вчитель: пропонує учням для виконання проекту об’єднатись в малі групи Учні: об’єднуються в групи. Розподіляють ролі прислухаючись за рекомендаціями вчителя: спікер-експерт, вчений-дослідник,вчений-експериментатор,вчений-проектант, статистичний працівник, ,конструктор. Рекомендації вчителя: спікер-експерт: допомагає членам групи виконувати свою частину завдання,керує обговоренням питань в групі, разом зі спікерами інших груп аналізують і узагальнюють результати досліджень, наприкінці дослідження представляє роботу своєї групи вчений –дослідник: детально вивчає схему установки і допомагає у цьому іншим членам групи, вчений-проектант: керує розробкою плану проведення експерименту, вчений-експериментатор: виконує експеримент по відповідному завданню для групи, статистичний працівник: будує таблицю результатів, будує графік відповідної залежності, використовуючи пр. Excel, вчений-конструктор:знаходить, використовуючи Інтернет приклади приладів, працюючих на фотоефекті, бажано з урахуванням досліджуваної залежності. Вчитель: дає завдання групам ,пропонує відкрити на комп’ютері програму Physics in Pictures. I група: Дослідити залежність сили фотоструму від напруги при постійній потужності світлового потоку та довжині хвилі падаючого на електрод світла. Отримати числові результати, занести їх в таблицю, за результатами побудувати графік вказаної залежності. Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIгрупа: Дослідити залежність сили фотоструму від довжини падаючої хвилі при постійній напрузі та потужності падаючого на електрод світла.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. IIIгрупа: Дослідити залежність кінетичної енергії фотоелектронів від частоти падаючого на електрод світла при постійній напрузі між електродами.Підготувати свою частину презентації за результатами досліджень. Учні:вивчають схему установки «Фотоефект» , яку будуть використовувати при виконанні експерименту:способи регулювання напруги, потужності світлового потоку ,довжини хвил;,розробляють план проведення експерименту. Згідно ролей: Виконують дослід і отримують дані. Результати дослідів записують в таблицю, використовуючи пр..EXCEL Дані таблиці представляють у вигляді графіків.Використовуючи IKT, знаходять приклади приладів, які працюють на явищі фотоефекту. На другому уроці: Спікери-єксперти груп спільно аналізують матеріал проведених дослідів: таблиці, графіки, фотографії, малюнки приладів;роблять висновки. Учні:створюють загальну презентацію, яка відтворює результати проведених досліджень Спікери демонструють презентацію всім учням,і в ході представленої презентації обговорюють відповіді на поставлені тематичні та ключове питанняпрезентації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Угорчук Ольга

Фах, навчальний предмет

Фізика

Навчальний заклад

Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1

Місто\село, район, область

м.Надвірна,Надвірнянський район, Івано-Франківська область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.08 --27.08.2012

Місце провведення тренінгу

Надвірнянська ЗОШ I-III ступенів №1

Тренери

Поліщук Артур Петрович