Портфоліо Бабак Мирини Миколаївни
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 10.1 Ім'я, прізвище
- 10.2 Бабак Марина
- 10.3 Фах, навчальний предмет
- 10.4 Вчитель української мови та літератури. Українська мова та література
- 10.5 Навчальний заклад
- 10.6 Судилківська ЗОШ І-ІІІ ст.
- 10.7 Місто\село, район, область
- 10.8 с. Судилків, Шепетівський район, Хмельницька обл.
- 10.9 Контактні дані
- 10.10 marina02021985@gmail.com
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Пісня - душа народу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література. Історія України. Українська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
В.Симоненко "Лебеді материнства"
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Стислий опис
Учні створюють власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті.Учні використовують навички ІКТ, які дуде важливі у 21 ст.
Повний План вивчення теми
План розміщений в Інтернеті.План вивчення теми: "Пісня - душа народу"
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні повинні: розглянути основні віхи життєвого і творчого шляху поетів.Нвчитись усвідомлювати ідейно-художнє значення творів, розвивати навички аналізу ліричних творів
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою. 1група-дослідники:досліджують, які художні засоби використані в поезіях; 2 група – аналітики:аналізують образи ліричних творів;3 група – художники: малюють словесні картини. Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи. Модуль 5 . Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість у роботі. Модуль 6. Вчитель може використовувати мережувальний опитувальник для перевірки знань учнів. Модуль 7. Вчитель допомагає учням у створенні блогу. Учні створюють блог , що знаходиться за адресою Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання, використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання. Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту. Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учнів. Не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.==
