Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "Петро I-Великий"
Зміст
Назва проекту
Петро I - Великий
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Розділ. Доба Просвітництва
Тема. Росія наприкінці XVII – в першій пол. XVIII ст.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Петро I- Великий» присвячено життю та діяльності великого царя. На початку проекту вчитель за допомогою презентації знайомить учнів з темою проекту, з методом проектів школярі дізнаються завдяки буклету, учні в свою чергу формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням свого питання. В результаті роботи над проектом учні створюють буклети, блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
Повний План вивчення теми
План проекту
План впровадження
Навчальні цілі
В результаті роботи над проектом учні повині:
Називати
час правління Петра І, дати Північної війни, поділів Речі Посполитої;
результати зовнішньої політики Петра І та Катерини ІІ, реформи Петра І;
характерні риси внутрішньої та зовнішньої політики Петра І;
Показувати на карті територіальні зміни Російської імперії у ХVІІІ ст.
Пояснювати поняття: «освічений», «абсолютизм», «імперія», «палацові перевороти».
Описувати повсякденне життя в Росії ХVІІІ ст.
Наводити приклади активної зовнішньої політики, „освіченого” правління.
Висловлювати судження щодо мети та засобів реалізації внутрішньої та зовнішньої політики.
Володіти навичками 21 століття:
творчістю і інноваційністю;
розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми;
розвиває комунікативні навички та навички співробітництва;
уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички;
розвиває життєві та кар’єрні навички;
проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники;
проявляє лідерство та відповідальність;
життєві та кар’єрні навички.
Опис оцінювання
На початку та впродовж всього проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д.
Діяльність учнів та вчителя
На першому установчому занятті вчитель за допомогою презентації організовує групове обговорення теми проекту. Обговорення ведеться таким чином, щоб учні в процесі дискусії сформулювали гіпотези дослідження.
Учні діляться на 3 групи. Учителем в процесі бесіди з кожною групою уточнюються моменти, які треба довести в дослідженнях, а також домовляється про форму представлення результатів - у вигляді презентації, буклету, і т.п.
Учні продумують план проведення досліджень, обирають дослідницькі методи: проведення анкетування, вивчення навчальної та додаткової літератури з теми проекту; пошук інформації по темі проекту в Інтернеті, аналіз і обробка отриманих даних. Обговорюють форми подання та оформлення зібраних і оброблених матеріалів.
Етапи роботи учнів:
1. Самостійна робота груп
2. Підготовка учнями результатів виконаної роботи
3. Захист отриманих результатів і висновків
4. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Нечиньонна Ксенія Петрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики, всесвітня історія
Навчальний заклад
Одеський навчально-виховний комплекс №90 ім. О.С.Пушкіна «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
м. Одеса
Контактні дані
(048)722-10-12
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012-08.08.2012
Місце проведення тренінгу
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
Тренери
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
