Подорож до країни свят
Зміст
Назва проекту
Свята і традиції
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет – Французька мова(друга іноземна)
Сумісні предмети - економіка, екологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 7. Свята і традиції.
Вік учнів, клас
Клас – 7. Вік – 12 – 14 років
Стислий опис
Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу, презентація та захист опрацьованого матеріалу.
Ролі учнів у проекті:
Аналітики аналізують спільність та відмінності в традиціях святкування в Україні та Франції.
Культурологи-готують презентацію традиції святкування.
Вчені-дослідники – пошук і сортування матеріалів та інформації щодо Французьких та Українських свят.
Художники – оформлення буклету за обраною темою
Редактори – створення буклету за обраною темою
Продукти діяльності учнів в проекті – презентація, буклет, щоденник подорожі.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Проект спрямований на актуальні на сьогоднішній день питання збереження та шанування традицій в нашому житті. Його метою є привернути увагу учнів до різноманітності культур у світі та змусити збагнути, що всі вони заслуговують на пошану. Навчальні цілі:
• Навчити учнів навичкам збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей;
• Учні вчаться переконливо демонструвати опрацьовані відомості, добираючи відповідні типи за допомогою різних засобів візуалізації даних;
• Сформулювати у учнів навички створення презентацій, які будуть переконливими для аудиторії.
Опис оцінювання
Система оцінювання: оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього вивчення теми. Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну (накопичувальна – під час всього проекту, 12 бальна – підсумкова оцінка в кінці проекту)
До інструментарію оцінювання входять: контрольні списки - на протязі всього проекту, опитувальники - на протязі всього проекту, форми оцінювання - на протязі всього проекту, тести – на останньому етапі.
Будуть оцінюватись: ведення щоденника – на останньому етапі, робота в команді - на протязі всього проекту, мультимедійна презентація команди – на останньому етапі, буклет – на останньому етапі, представлення та захист роботи – на останньому етапі.
Діяльність учнів
Під час роботи над проектом учні проводять дослідження спільності та відмінностей традицій французьких та українських свят (діяльність вчителя: допомога у пошуку необхідної інформації, коригування опрацьованої інформації)
Діяльність учнів:
- Збирання та опрацювання даних з обраної теми;
- Ведення щоденнику проекту;
- Робота в команді;
- Створення мультимедійної презентації;
- Розробка та створення буклету;
- Презентація та захист роботи
Початковий етап. Провести обговорення і опитування учнів з виявлення рівня знань за допомогою таблиць «З-Х-Д» для того, щоб виявити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом. Учні використовують контрольний список для створення презентації з метою спрямувати процес навчання, відстежити зміни і сприяти само оцінювання власних досягнень у навчанні.
Етап роботи над проектом. Використовуються записи в журналах спостережень і досліджень. Опитування, бесіди. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які питання учнів. Діти використовують самооцінку, взаємооцінювання.
Заключний етап. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал вчитель використовує ту ж форму оцінювання презентації, буклету, захист роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сосновцева Ірина Михайлівна
Фах, навчальний предмет
вчитель французькоъ мови
Навчальний заклад
КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області»
Місто\село, район, область
м. Маріуполь
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012 – 13.08.2012
Місце провведення тренінгу
КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області»
Тренери
Іванова О.Л. Щуренко О.В.
