"Здоров'я — найцінніший скарб"

Зміст [сховати] 1 Назва проекту 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети 3 Навчальна тема (як записано в програмі) 4 Вік учнів, клас 5 Стислий опис 6 Повний План вивчення теми 7 Навчальні цілі 8 Опис оцінювання 9 Діяльність учнів 10 Відомості про автора 10.1 Ім'я, прізвище 10.2 Фах, навчальний предмет 10.3 Навчальний заклад 10.4 Місто\село, район, область 10.5 Контактні дані 11 Відомості про тренінг 11.1 Дати проведення тренінгу 11.2 Місце провведення тренінгу 11.3 Тренери [ред.]Назва проекту

Найпоширеніший і дивовижний хімічний елемент на Землі. [ред.]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: Англыйська мова Інші навчальні предмети: природознавство, фізика, математика, основи здоров’я, екологія, економіка, історія. [ред.]Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема 2. Прості речовини. Метали та неметали. [ред.]Вік учнів, клас

Клас 7. вік учнів:12 – 13 років [ред.]Стислий опис

Проект розрахований на розвиток особистості, формування його основних компетенцій: соціальна зрілість, володіння комунікативними навичками, інформаційні компетентності, здатність до саморозвитку, презентаційні вміння. Проект проводиться у формі науково-практичної конференції. У класі формуються групи: Група Творців – повинні довести, що кисень – творець життя; Група Руйнівників – повинні довести, що кисень – руйнує життя; Група Екологи – повинні довести, що природа завжди справедлива, а всі помилки від людини. [ред.] Повний План вивчення теми

План вивчення теми План впровадження теми [ред.]Навчальні цілі

Проект спрямований на формування навичок мислення високого рівня, а також Навчити використовувати нові лексичні одиниці в усному мовленні і розуміти їх значення у реченні • Вміти використовувати необхідні граматичні часи і правила англійської мови, щоб правильно, з точки зору граматики, висловити свою думку. • Навчати проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для

навчання та досліджень

• Вміти створювати переконуючі презентації і демонструвати їх цільовій аудиторії. • Вміння користуватися необхідними для презентації комп'ютерними програмами.

[ред.]Опис оцінювання

Система оцінювання: Оцінювання відбувається за рейтинговою шкалою шляхом опитування, шляхом набору балів. Контроль роботи учнів над проектом ведеться за допомогою контрольних списків. Підсумкова оцінка виставляється за середнім балом всіх форм роботи. До інструментарію оцінювання входять: контрольні списки - на протязі всього проекту, форми оцінювання - на протязі всього проекту, тести – на останньому етапі. Будуть оцінюватись: ведення щоденника – на останньому етапі, портфоліо учня - на останньому етапі, робота в команді - на протязі всього проекту, представлення та захист роботи – на останньому етапі, рівень самоосвітньої роботи учня – впродовж проекту, мультимедійна презентація команди – на останньому етапі. [ред.]Діяльність учнів

1 урок. Тема «/ » Організаційна робота. На першому уроці відбувається ознайомлення учнів з темою проекту, організацією сумісної роботи над проектом, вчитель об’єднує учнів у групи, та кожній групі ставить проблемне запитання над яким буде працювати група на протязі всього проекту. Також оголошуються мета, завдання та кінцевий результат якого повинні досягти учні, форми роботи на уроках та у самостійній діяльності. Знайомство та вимоги до портфоліо учня. Обговорення самоосвітньої роботи учня і приведення усної презентації дослідницької роботи групи. Розгляд теми. 2 урок. Тема «.» Демонстрація дослідів. Складання діаграми 5 найпоширеніших хімічних елементів в природі. Спостереження та висновки після дослідів. Встановлення двох прикладів використання каталізаторів в промисловості. У журналі учні порівнюють знання отримані на уроках природознавства та хімії. Учні спілкуються з батьками та отримують інформацію про добування кисню на металургійних комбінатах. 3 урок. Тема «» , Проведення лабораторних дослідів та спостереження за ними. Аналіз проведених дослідів. Виконання вправ заданих вчителем. Відповіді на проблемні питання у щоденнику. 4 урок. Тема «» Мозкова атака. Використання інтерактивних форм роботи для розкриття теми «Фізіологічна дія». Обговорення важливості дихання для життя людини, які хімічні реакції відбуваються в рослинах. Відповіді на проблемні питання у щоденнику. 5 та 6 уроки. Захист робіт груп. Захист робіт проходить у формі науково-практичної конференції. Кожна з груп доводять висновки зроблені ними під час роботи над проектом. Під час захисту роботи використовують підготовлену наочність, схеми, діаграми, супроводжуючи виступ мультимедійною презентацією. На шостому уроці вчитель виставляє середній бал за всі форми роботи учнів в ході проекту. [ред.]Відомості про автора

[ред.]Ім'я, прізвище

Ісупова Елла В'ячеславівна [ред.]Фах, навчальний предмет

учитель англійської мови [ред.] Навчальний заклад

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області» [ред.]Місто\село, район, область

м. Маріуполь [ред.]Контактні дані ehllaisupva@gmail.com [ред.]Відомості про тренінг

[ред.]Дати проведення тренінгу

07.08 – 14.08 2012 [ред.]Місце провведення тренінгу

КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області» м. Маріуполь [ред.]Тренери

Іванова О.Л., Щуренко О.В.