Портфоліо Ласицької Т. О. з теми "Нагорода за точність "

Назва проекту

Нагорода за точність

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Сформувати уміння і навички: - знаходити область визначення функції, яку задано формулою; - знаходити значення функції за даним значенням аргументу; - знаходити значення аргументу за даним значенням функції; - будувати і читати графіки прямої пропорційності, лінійної функції; - пояснювати геометричний зміст коефіцієнтів k і b лінійної функції, яку задано формулою y = kx + b. Розвивати навички: - роботи з підручником; - самостійного добування знань з різних джерел; - швидко та ефективно шукати інформацію, критично і компетентно її оцінювати; - самооцінки своєї праці. Виховувати: - вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем; - гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання; - вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; - усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; - почуття відповідальності за результати спільної роботи.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки, необхідно провести анкетування навчальних вмінь учнів. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в командах, вивчаються приклади робіт учнів та проходить обговорення плану роботи команди.

В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки учнів у групах, Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами, та проводить з учнями рефлексію. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відстеження прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-казка, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи у вигляді виступів, презентацій, публікацій та ін. та оцінюється їх робота.