Дисперсія(фізика)

Назва проекту

Дисперсія світла

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика, інформатика, художня культура.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Дисперсія світла

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13років

Стислий опис

Даний проект проводиться у 7 класі, з фізики при вивченні теми «Світлові явища». Під час виконання проекту учні дізнаються про властивості світла, роль світлових явищ у житті.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:

• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;

• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; Учень: • називає основнi оптичнi явища природи;

             • наводить приклади дисперсії світла; 
             • формулює закони дисперсії світла; 
             • може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах; 
             • може характеризувати кольорову гаму свiтла, око як оптичну систему;
             • може пояснити дисперсiю світла;
             • здатний спостерiгати дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору;
             • користуватися лупою, лiнзами; 
            • складати найпростiшi оптичнi прилади; 

В ході реалізації проекту учні навчаться: • шукати в Інтернеті необхідну інформацію • аналізувати інформацію та робити висновки на основі порівняльного аналізу та результатів соціологічного опитування • критично оцінювати інформацію • працювати із файлами, папками та програмами Microsoft Office: Word, Excel, Power Point • використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • створювати та демонструвати ефективні презентації • створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги • обговорювати ідеї, результати експериментів та рекомендації. • працювати в команді

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Входження в проект починається з вступної презентації вчителя. Пояснення теми і цілей проекту, поділу учнів на групи методом «мозкового штурму». Критерії оцінювання майбутніх робіт (презентація, буклет), обговорюються з учнями на початку проекту. На всьому протязі проекту критерії використовуються для організації контролю з боку вчителя і самоконтролю в міні-групах. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні демонструють результати своєї діяльності: презентації, публікації. Це, крім предметних знань, дозволять так самооцінювати розвиток у них комунікативних навичок, вміння аргументовано і чітко викладати свою точку зору, задавати питання, формулювати думку і аналізувати виступи інших. У проекті будуть використані методи формуючого та узагальнюючого оцінювання з метою оцінювання потреби учнів, здійснення моніторингу прогресу, перевірки розуміння і заохочення метапознанія, демонстрації розуміння набутих навичок. Також будуть оцінюватися продукти навчальної діяльності учнів: карта знань, презентації, буклети, самоаналіз просування в проекті, рецензії на роботи інших учасників. В проекті буде проводиться самооцінювання, взаімооцінювання, оцінювання вчителем і експертом. Для оцінювання будуть використані оціночні листи для оцінювання як процесу, так і результату.