Педрада.Модуль 7. Тренінг Заставна, 17-23 серпня 2012 року

1 група

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. 1. Розробка вчителем критеріїв оцінювання майбутніх робіт у відповідностю до державних стандартів та діючих програм 2. Створення та ведення щоденників (журналів навчання), які допомагають оволодівати навичками планування, цілепокладання, усвідомлення своєї діяльності в проекті 3. Фасилітація вчителем вибраних завдань на етапі їх планування та активне обговорення в процесі діяльності 4. Під час виконання проектних завдань використання оціночних листів (таблиць самооцінки), які допомагають у розвитку самостійності, дозволяють порівняти поставлені завдання з проміжними результатами, перевіряти та виміряти результати на кожному етапі 5. Перевіряти та корегувати чіткість поставлених завдань допомагає рефлексія

2 група

Проблеми самостійного оцінювання учнів 1. Не чітко сформульовані критерії оцінювання. 2. Суб`єктивне ставлення до однокласників. 3. Занижена чи завищена самооцінка. Шляхи вирішення 1. Вчитель показує приклад різних форм оцінювання, допомагає створити свої. 2. Попередня бесіда або анонімне оцінювання. 3. Систематична робота вчителя і психолога.

3 група

Проблеми оцінювання: 1.Самооцінка: - учні схильні завищувати собі оцінку 2. Взаємооцінка: - симпатії, предвзяте ставлення впливає на оцінювання 3. Створення критеріїв оцінювання дітьми: - хибні критерії 4. Обмежений *традиційними планами/програмами* час на проектну діяльність 5. Низькі навички учнів (і вчителів!) участі у проектній діяльності 6. Індивідуальні особливості учнів