Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"

Назва проекту

Прислівник як частина мови

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Українська мова. Прислівник як частина мови.

Вік учнів, клас

7 клас, 13 років

Стислий опис

Даний проект проводиться у 7 класі, з української мови при вивченні теми «Прислівник». Під час виконання проекту учні повторюють вже вивчені частини мови. Дізнаються та навчаються знаходити прислівники в реченнях, визначати морфологічні ознаки та синтаксичну роль прислівників. Учні повинні виявити набір ознак, необхідних для визначення частини мови в самостійну, застосувати отримані знання по відношенню до прислівника, виявити його орфографічні, морфологічні і синтаксичні особливості, використовувати отримані знання для інших частин мови.

Повний План вивчення теми

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д та організаційній діаграмі, опитувальника з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень, форма оцінювання командної роботи та форма оцінювання проведення експериментальної роботи. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д та опитувальника оцінюється ступінь розуміння вивченої теми.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття: • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей; • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відпо-відей на запитання; • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого вислов-лення та написання; • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами; • IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій); • Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання; Учень: • розпізнає прислівники, визначає їх морфологічні ознаки, синтаксичну роль; • утворює прислівники за допомогою відомих способів словотвору; • добирає до прислівників синоніми, антоніми і вживає їх у мовленні; • використовує прислівники як засіб зв’язку речень у тексті, а також для увиразнення мовлення, вираження оцінки; • складає і використовує у мовленні речення з обставинами, вираженими прислів-ником • знаходить вивчені орфограми і пояснює їх за допомогою правил, правиль¬но пише слова з вивченими орфограмами; знаходить і виправляє помилки на вивчені пра-вила.