Портфоліо Бараннік Надії Миколаївни на тему "Функції та люди"

'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет – алгебра.

Інші предмети – фізика, географія.

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Функції»

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років.

Стислий опис проекту

Проект виконується учнями 7 класу на початку вивчення теми «Функції». Учні будуть досліджувати області визначення та область значення функції за конкретним значенням аргументу; нулі функції; графіки.

Результати своєї роботи оформляють у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеня.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Учні навчаться розпізнавати способи задання функції; обговорювати області визначення функції відс-тоювати думку побудови графіків функцій. Зможуть дізнатися про застосування графіків у різних галузях життя.

Навички 21 століття:

• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• Належна та продуктивна праця разом з іншими.
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

Опис оцінювання

На початку проекту використала https://docs.google.com/open?id=0B1s2J4_p5ujOOVdnRllaMEY0eUE [таблицю ЗХД] з метою вивчення навчальних пот-реб учнів.

оцінювання усного виступу використовується для оцінювання доповідачам власної доповіді.

[Форма оцінювання роботи у групах] використовується для визначення рівні внеску кожного члена групи в спільну роботу.

Для оцінювання якості складеної презентації використовується форма оцінювання презентації.

Щоб відслідкувати наскільки досягнуті навчальні цілі ,використувала тестові завдання в кінці проекту.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

На початковому етапі учитель:

• складає сценарій проекту,
• план роботи над проектом;
• мережевий опитувальник;
• аналізує результати опитування;
• визначає за яким методом буде виконувати об’єднання учнів в групи.
• готує вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;
• готує контрольний список Інтернет ресурсів;
• оцінює обрати Інтерент-ресурси;
• готує тестові завдання, організаційну діаграму, ЗХД, таблиці;
• зарезервує час для роботи учнів у кабінеті інформатики.

Частина 1 (перший урок).

Вчитель:

• оголошує тему, яка буде вивчатися
• об’єднує учнів у групи за результатами опитування обраним методом;
• оголошує список завдань:
  1. Історичні відомості про функцію; поняття функції, видатні математики, які займалися вивчення функцій.
  2. Скласти практичні задачі, які розв’язуються за допомогою графіків. Дослідити області визначення та області значень функції. Визначити способи задання функцій.
  3. Галузі людської діяльності, в які входять функції.

Учні обирають завдання для своєї групи методом жеребкування. За допомогою мережі Інтернет учні:

• 1 група “Історики”: виконують пошук інформації історичних відомостей про функцію; поняття функції; видатні математики та оформлюють результати своєї роботи у вигляді презентації.
• 2 група”Теоретики”: складають практичні задачі,які розв’язуються за допомогою графіків;досліджують області визначення та області значень функції;визначають способи задання функцій та оформлюють результати своєї роботи у вигляді презентації.
• 3 група”Дослідники”: в яких галузях людських знань входить поняття функції та її графік;указують галузі застосування графіків в житті та оформлюють результати своєї роботи у вигляді презентації.

Учні обговорюють зібрану інформацію та оформлюють текстову частину презентації.

Позаурочний час

Вчитель проводить консультації для учнів, на якій проводиться обговорення та аналіз зібраного матеріалу. За необхідності вчитель допомагає учням в роботі над презентацією.

Учні використовуючи макет буклету або презентації зібраний матеріал оформлють у вигляді буклету або презентації Обговорення та аналіз зібраного матеріалу.

Члени груп обирають доповідача групи, якій складає план доповіді та записує основні тези, які обгово-рює з членами групи.

На другому уроці

Кожна група по черзі демонструє презентацію і доповіть на 8 хвилин. Після цього учні проводять оцінювання за допомогою форми оцінювання усного виступу та форми оцінювання презентації. А також учні проводять оцінювання роботи в групах для визначення рівня внеску кожного члена групи в спільну роботу. В кінці проекту використовується тестові завдання, щоб від слідкувати досягнуті навчальні цілі.

Форму оцінювання усного виступу використовується для оцінювання доповідачам власної доповіді.

Форма оцінювання роботи у групах використовується для визначення рівні внеску кожного члена групи в спільну роботу.

Для оцінювання якості складеної презентації використовується форма оцінювання презентації.

Щоб відслідкувати наскільки досягнуті навчальні цілі, вчитель використовує тестові завдання в кінці проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Бараннік Надія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с.м.т. Ольгинка, Волноваський район. Донецька область

Контактні дані

+380624499516 (робочий)

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

02.07 - 07.07.2012 року

Місце проведення тренінгу

Ольгинська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Тренери

Титар Дмитро Миколайович