Портфоліо Химочко Л. А. з теми " Їжа "
Зміст
Назва проекту
"Їжа"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - англійська мова,другорядні - біологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
“We Are What We Eat” («Ми є ті, що ми їмо»)
Вік учнів, клас
7 клас, 12 – 13 років
Стислий опис проекту
Даний проект використовується при вивченні теми «Їжа» з англійської мови у 7 класі і може бути завершальним у циклі уроків за темою. В ході реалізації проекту учні підвищують культуру усної та письмової мови, отримують можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності, розширюють свої знання про культурне життя, цікаві факти про свою країну, а також країну, мова якої вивчається. Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження. Під час роботи учнів над проектом передбачається розвиток навичок самостійної роботи, самоосвітньої активності, вміння орієнтуватися в потоці інформації, розширення кола можливостей для отримання знань.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Вдосконалити навички: • планування дослідницької діяльності; • компонування даних; • порівняння; • перевірки гіпотези. • роботи з даними; • усного мовлення . Розвивати вміння: • аналізу поставленої проблеми; • планування шляхів її розв’язання; • аналізувати отриману інформацію; • оцінювати та узагальнювати результати; • робити висновки. Розвиток : • вміння працювати в групі; • колективно вирішувати проблеми. Вміти: • обговорювати проект та створювати план його реалізації; • вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту. Навчитись: • організувати популяризацію проекту; • представляти результати проекту.
Розуміти: • зв’язок проекту та вивчення іноземної мови в школі. • значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе Поліпшити: • мотивацію при вивченні навчальних предметів. Сприяти: • саморозвитку та самоосвіті. Формувати: • відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення; • вміння пристосовуватись до вимог.
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблицю «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя . Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя про метод проектів на уроці англійської мови . До консультативної роботи залучити учителя інформатики. В ході презентації учні заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляють проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером , інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет . Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації.
1 тиждень: учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання назв продуктів харчування, кухонних приладів та способів обробки продуктів.
2 тиждень: учні опрацьовують зібрану інформацію (складають список їжі, яку можна вважати здоровою, опитують своїх однокласників).
3 тиждень: учні створюють презентацію «Food and Drinks» , розповідають, як саме їжа може вплинути на людину, порівнюють продукти харчування. Працюючи в групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу, намагаючись навести якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель пропонує заповнити таблицю «ЗХД». У заключній частині проекту учні оцінюють свою роботу в групі і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті , таких як використання технологій, співпраця, творчість. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно зі знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Химочко Л. А.
Фах, навчальний предмет
учитель англійської мови
Навчальний заклад
Мар’їнська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №1 Мар’їнської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
Мар’їнка, Мар’їнський район, Донецька область
Контактні дані
Lina.Khimochko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.08. – 18.08.2012
Місце проведення тренінгу
Мар’їнська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №1
Тренери
Калініченко Алла Леонідівна
