Портфоліо Химочко Л. А. з теми " Їжа "
Зміст
Назва проекту
"Їжа"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - англійська мова,другорядні - біологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
“We Are What We Eat” («Ми є ті, що ми їмо»)
Вік учнів, клас
7 клас, 12 – 13 років
Стислий опис проекту
Даний проект використовується при вивченні теми «Їжа» з англійської мови у 7 класі і може бути завершальним у циклі уроків за темою. В ході реалізації проекту учні підвищують культуру усної та письмової мови, отримують можливість самореалізації, самостійно добираючи інформацію, можливість проявити свої творчі здібності, розширюють свої знання про культурне життя, цікаві факти про свою країну, а також країну, мова якої вивчається. Для цього учні об’єднуються у групи, кожна група отримує свої завдання для дослідження. Під час роботи учнів над проектом передбачається розвиток навичок самостійної роботи, самоосвітньої активності, вміння орієнтуватися в потоці інформації, розширення кола можливостей для отримання знань.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Вдосконалити навички: • планування дослідницької діяльності; • компонування даних; • порівняння; • перевірки гіпотези. • роботи з даними; • усного мовлення . Розвивати вміння: • аналізу поставленої проблеми; • планування шляхів її розв’язання; • аналізувати отриману інформацію; • оцінювати та узагальнювати результати; • робити висновки. Розвиток : • вміння працювати в групі; • колективно вирішувати проблеми. Вміти: • обговорювати проект та створювати план його реалізації; • вирішувати поточні проблеми при виконанні проекту. Навчитись: • організувати популяризацію проекту; • представляти результати проекту.
Розуміти: • зв’язок проекту та вивчення іноземної мови в школі. • значущість своєї навчальної діяльності для суспільства і для себе Поліпшити: • мотивацію при вивченні навчальних предметів. Сприяти: • саморозвитку та самоосвіті. Формувати: • відповідальне ставлення за виконання отриманого доручення; • вміння пристосовуватись до вимог.
Опис оцінювання
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблицю «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли узнати або не знали.
