Портфоліо Носовец Юлии Николаевны з теми : Різдво. Weihnachten.
Зміст
Назва проекту
Урок на тему « Різдво»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - німецька мова.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Різдво. Weihnachten.
Вік учнів, клас
7 клас
Стислий опис проекту
Тип уроку: Актуалізація та закріплення опорних знань. Вид уроку: комбінований
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- Актуалізація та узагальнення лексики з теми « Різдво»; - Розвивати навички різних видів мовленнєвої діяльності, творче мислення учнів; - Навчити складати та оформлювати традиційні різдвяні листівки; - Тренувати лексико-граматичні навички; - Формування мотивації до вивчення німецької мови; - Виховувати інтерес та повагу до звичаїв іншомовної країни;
Діяльність вчителя
Інструкція пошуку в Інтернеті для учнів (фасилітація)
Публікація для батьків:
Сторінка 1
Сторінка 2
Опис оцінювання
На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурм, в якому використовується концептуальна карта. Впродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список для презентації, форму оцінювання для вікі або контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати своє навчання відслідковувати успіхи та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, журналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою форм оцінювання електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій спеціальним журі на учнівській конференції
Діяльність учнів
На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф всі материки поступово затоплюються. Людству необхідно будувати міста під водою. В якому океані це найкраще зробити? Під час демонстрації вчительської презентації, учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта океану) . Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.
На перших кроках проекту, учні знайомляться з характеристиками навколишнього середовища, в якому може жити людина. Надалі, вивчаючи тему «Океани» з географії, учні виділяють ті властивості кожного океану, які задовольняють життєвим умовам людини. На даному етапі учасники проекту працюють з інтернет-ресурсами для ознайомлення з позапрограмним, додатковим, матеріалом (статті, відео, фото), щоб заповнити даними порівняльні таблиці, вчаться критично оцінювати веб-сторінки та інформацію. Для організації пошуку в Інтернет використовують інструкцію.По закінчені теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для підводного життя людини.
Учнівська група «Вчені Біологи» визначають умови навколишнього середовища, в яких можуть жити українці. Дослідження проводять спостерігаючи за своїм навколишнім середовищем і порівнюючи його стан з санітарно-гігієнічними нормами. Результати оформлюють у вигляді комп’ютерної презентації.
Групі «Інженери Гідрологи» потрібно відповідно до умов, складеними біологами,описати ті властивості океанів, за якими можна визначити придатність певного океану для підводного життя. Для цього учні знайомляться з навчальним матеріалом, перегладають рекомендовані художні, навчально-публіцистичні фільми, читають художні твори. . Отримані характеристики оформлюють у вигляді порівняльної таблиці та розташовують їх у вікі–статі в Інтернеті.
Група «Мешканці підводного світу» повинні ознайомитися з умовами, складеними біологами, характеристиками океанів, описаних гідрологами; проаналізувавши результати, визначити найкращий океан для існування підводне місто українців; створюють проект міста у вигляді малюнку (публікації, фото колажу, мультимедії), для створення проекту підводного міста користуються блогом для фасилітації.
Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор. По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію, батьків.
Блог "Мешканців підводного міста"
Анкета для учнів (опитувальник)
Корисні посилання
http://video.meta.ua/3856716.video
http://www.computerra.ru/online/list/348217/
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Викладач інформаційних технологій
Навчальний заклад
Миколаївський професійний ліцей сфери послуг
Місто\село, район, область
м. Миколаїв
Контактні дані
Адреса електронної пошти: ksena.vik@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.06.2012 - 23.06.2012
Місце проведення тренінгу
Одеська ЗОШ №94
Тренери
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна
