Портфоліо Дейпук Л.І. з теми "Сім чудес Рогатинщини"
Зміст
Назва навчальної теми
Україна туристична
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія, географія, образотворче мистецтво
Навчальна тема
Рекреаційні ресурси України
Вік учнів, клас
Проект розрахований на учнів 8-11класів, 14-17 років
Стислий опис
В ході вивчення теми "Рекреаційні ресурси України" 8-11класів
Завдання: кожна група отримує відомий світовий туристичний об’єкт . Учням потрібно за допомогою різноманітних джерел інформації знайти дуже схоже, або майже аналогічне місце в Україні. Зробити презентацію українського варіанту, розробити заочну екскурсію та представити в проекті, не гіршим від відомого світового аналога. Зробити порівняння двох об’єктів та розробити заходи по перспективі розвитку українського варіанта до світового рівня. Представити його так, щоб туди відразу захотілося поїхати. Спочатку учні самі шукають але, якщо виникають труднощі підказати їм, де можна знайти аналогічний об’єкт в Україні, а учні самі його досліджують
Навчальні цілі
- навчальна: навчання учнів технологіям проектної діяльності; спонукаючи формуванню в учнів практичних знань і навиків;
- розвиваюча: розвивати вміння та навички самостійно відбирати, систематизувати, аналізувати інформацію; розвивати комунікативні та практичні навички, вміння працювати в групі;
- виховна: продовжити виховання в учнів патріотичних почуттів, активної життєвої позиції.
Проект – це „п’ять П”: проблема – планування – пошук інформації – про-дукт – презентація. Шоста „П” проекту – це його портфоліо, тобто папка, у якій зібрані всі робочі матеріали.
Етапи і зміст проектної роботи
1. Пошуковий: визначення теми та мети проекту, пошук та аналіз проблеми, висування гіпотези, обговорення методів дослідження.
2. Аналітичний: аналіз вхідної інформації, пошук оптимального способу досягнення мети проекту, побудова алгоритму діяльності, покрокове планування роботи.
3. Практичний: виконання запланованих кроків.
4. Презентаційний: оформлення кінцевих результатів, підготовка та проведення презентації, „захист” проекту.
5. Контрольний: аналіз результатів, коригування, оцінка якості проекту.
Список деяких об’єктів, які можуть бути запропоновані учням
1. Пустеля Сахара (або будь-яка інша пустеля світу) може порівнятися з Олешківською пустелею в Херсонській області .
2. Заповідний парк в Серенгетті, що в Танзанії (США) дуже схожий на біосферний заповідник Асканію Нову.
3. Мертве море можна порівняти з озером Кунигунда Закарпатської області, Куяльницьким лиманом, затокою Сиваш та безліччю інших солоних озер України, де концентрація солі досягає до 200 гр. на літр.
4. Гранд Каньйон (США) - український аналог Великий Каньйон Криму.
5. Венеція (Італія) - наша Венеція м.Вилково Одеська обл.
6. Озеро Лох-Нес - озеро Соміно Волинська обл.
7. Версаль (Париж) - парк «Софіївка» Умань.
Критерії оцінювання роботи над проектом
1.Чи відповідає проект поставленим цілям
2.Тримання уваги аудиторії (оцінка кількості часу затраченого на захист проекту чи не було це довго, чи занадто швидко)
3.Оцінка цікавості представленої інформації (об’єм та глибина проекту)
4.Оцінка використання інформаційних технологій (чи використано у захисті комп’ютерні презентації, відеоролики тощо)
5.Культура мовлення манера викладу інформації
Відомості про автора
Буджак Ярослава Іванівна
Вчитель географії
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
м.Городенка,Івано-Франківська
yaroslava310@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу: 11.06.2012-15.06.2012
Місце проведення тренінгу: Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Тренер: Осадчук Оксана Романівна
