Портфоліо на тему: " "Восьме" чудо України"
Зміст
Назва проекту
"Восьме" чудо України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основнй предмет: Інформатика Другорядні: Географія, Хімія, Біологія, Історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Інформатика 10 клас.
Тема: Комп’ютерні презентації та публікації (12 год.)
3.2. Опрацювання мультимедійних даних (3 год.)
3.1. Створення й показ слайдових презентацій (6 год.)
3.3. Основи створення комп’ютерних публікацій (3 год.)
Інформатика 11 клас.
Тема: 8. Інформаційні технології (8 год.)
8.1 Автоматизоване створення й публікація веб-ресурсів (4 год.)
8.2. Інтегроване використання засобів опрацювання електронних документів (2 год.)
8.3. Спільна робота з документами. Розробка колективного проекту (2 год.)
Вік учнів, клас
10-11 клас,14-17 років
Стислий опис проекту
Проект: «Восьме» чудо України для 10-11 класів
Діти будуть поділені на 4 групи які працюватимуть за різними завданнями.
1 група: Географи. Досліджують місце розташування об'єкта
2 група: Історики. Досліджують історичне минуле та сьогодення села
3 група: Хіміки. Досліджуватимуть лікувальні властивості голубої глини
4 група: Біологи Досліджуватимуть світ рослин нашої місцевості
Вчитель познайомить дітей з вже відомими 7 чудесами України
Завдяки цьому проекту діти вивчать такі теми з інформатики, як комп’ютерні презентації та публікації (10кл), інформаційні технології (11кл) в цікавій формі. Навчаться створювати презентації, публікації(10кл) та працюючий в інтернеті веб-сайт (11кл). Проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруг змогли оцінити красу тієї місцевості в якій вони живуть та змоглиб поділитися своїми захопленнями зі світом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навички 21 століття
- учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, меліа- та комп’ ютерні навички
- розвиток в учнів уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби загального та прикладного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати відомості та інформаційні дані, використовувати електронні засоби обміну даними; формування в учнів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язування різноманітних завдань щодо отримання, опрацювання, збереження, подання інформації даних і відомостей, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства.
Опис оцінювання
На 1 Підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи, як мозкова атака, асоціативний кущ, метод - прес, для аналізу їх попередніх знань та вмінь та для подальшого планування своєї діяльності
На 2 Етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп для моніторингу прогресу та відповідей на проблемні питання учнів.
На 3 Дослідницькому етапі проекту використовуються форми для оцінювання продуктів проекту (презентації, публікації, веб-сторінки, блоги)
На 4 Заключному етапі оцінювання здійснюється за формами та контрольними списками для оцінювання проекту. Використовуються форми і самооцінювання.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Перед початком проекту вчитель заповнює план впровадження проекту та Знайомить батьків з змістом проекту.
Підготовчий етап.
Перший урок вчитель проводить спільний (10 та 11 кл). Демонструє їм вступну презентацію вході показу якої знайомить слухачів з ключовим питанням проекту та висвітлює їм проблемне запитання. На цьому етапі використовуючи такі методи, як мозкова атака, асоціативний кущ, метод - прес, анкетування та використовує форми для аналізу їх попередніх знань та вмінь та для подальшого планування своєї діяльності. Ділить учнів на групи за їх бажанням (у кожній групі по 4 учні 2 з 10 класу та 2 з 11). Далі знайомить учнів з З-Х-Д схемою яку вони будуть заповнювати та обговорювати на кожному етапі проекту. Етап планування. Розподіляється робота в групах. Керівник групи повторно заповнює форму. Вчитель знайомить учнів з новою формою для того щоб контролювати та допомогати роботам групи попередньо взявши дозвіл у батьків. Дослідницький етап. Учні використовують Інтернет як інструмент для пошуку інформації користуючись інструкцією. Заключний етап. Учні презентують свої роботи у вигляді презентацій або публікацій за бажанням. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання продуктів проекту (презентації, публікації, веб-сторінки, блоги) і самооцінювання. Також на цьому етапі вчитель робить аналіз анкетування яке пропонувалося на першому етапі.
