Портфоліо проекту "Роль міжмредметних та внутрішньопредметних зв'язків у мотивуванні навчальної діяльності"
Зміст
Назва проекту
Роль міжмредметних та внутрішньопредметних зв'язків у мотивуванні навчальної діяльності
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія,біологія,фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
7-9
Стислий опис проекту
Серед сучасних проблем освіти певного загострення набула потреба формування системоутворюючих знань учнів, за рахунок інтеграції знань з різних галузей наук. Така потреба зумовлена як необхідністю формування стійких світоглядних переконань, так і зниженням навантаження учнів з метою збільшення часу для засвоєння інформації, яка необхідна для опанування новітніх даних та фактів, кількість яких із року в рік значно зростає.
Сучасний підхід до здійснення даної мети неможливий без інтеграції природничонаукових знань у предметній системі навчання. У роботі вчителя теперішньої школи засобом такої інтеграції можуть виступати міжпредметні та внутрішньопредметні зв'язки.
Міжпредметні зв'язки як методичний засіб забезпечують успішне засвоєння учнями програмного матеріалу, сприяють розвитку у них здатності до нестандартного мислення і вміння комплексного використання знань з суміжних предметів. Встановлення міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків активізує процес навчання хімії, розвиває пізнавальний інтерес учнів до хімії.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Метою роботи є розробка змістовно-методичного забезпечення формування хімічних понять на основі міжпредметних зв'язків з іншими науками
Об'єкт: процес формування міжпредметних зв'язків при вивченні хімічних понять. Предмет дослідження: методичне забезпечення процесу формування хімічних понять на основі використання міжпредметних зв'язків.
Гіпотеза: ефективність вивчення хімічних понять може бути досягнута за рахунок змістовно-методичного забезпечення, розробка якого опиратиметься на такі вихідні позиції: - вияв попередніх та перспективних міжпредметних зв'язків хімічних понять з фізикою, біологією, екологією та внутрішньопредметних зв'язків шкільного курсу хімії; - узгодження методики формування і розвитку хімічних понять вчителя хімії, фізики, і біології; - реалізація на практиці виявлених міжпредметних зв'язків на уроках та позаурочний час.
