Портфоліо Ковтун Тетяни з теми "Маленькі вороги чи друзі?"

Назва проекту

Маленькі вороги чи друзі?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, хімія, основи здоров'я, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Бактерії

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Учні знайомляться з особливостями бактерій як живих організмів: будовою, життєдіяльністю, значенням у природі та житті людини. Здійснюючи інформаційні та експериментальні дослідження п'ять груп у класі готують проект, що має виявити роль бактерій на планеті Земля. Учні збирають та розповідають про різні цікаві та найновіші наукові факти щодо бактерій, оцінюють та прогнозують можливі зміни на планеті за відсутності бактерій, синтезують інформацію про бактерії на блозі [1], вікі-сторінці проекту або у інформаційних бюлетенях. Досліджуючи значення бактерій, надають рекомендації щодо правил зберігання продуктів харчування та способів профілактики хвороб бактеріального походження.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми План впровадження проекту

Навчальні цілі

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з біології: наприкінці вивчення теми учні називають загальні ознаки бактерій; середовища життя бактерій; наводять приклади взаємозв’язків бактерій та інших організмів; бактерій, які спричинюють захворювання рослин, тварин, людини; бактерій, які використовуються людиною в господарстві; характеризують роль бактерій у природі й у житті людини; порівнюють життєдіяльність бактерій; застосовують знання для обґрунтування способів зберігання продуктів харчування; профілактики захворювань, що спричиняються хвороботворними бактеріями; дотримуються правил особистої гігієни і гігієни в колективі; роблять висновки про роль бактерій у природі та в житті людини.

Розвиток навичок ХХІ століття Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння визначати будову, основні характеристики бактерій, їх ролі для людини, природи та планети в цілому, розширення їх культурно-пізнавальних інтересів, виховання в учнів прагнення до самостійності, самовдосконалення, розвиток уміння учнів аналізувати, систематизувати, висувати гіпотези, проводити самостійні дослідження та інтерпретувати отримані дані. Під час виконання проекту учасники формулюють гіпотези та досліджують; продовжують вчитися відбирати необхідну інформацію з різних предметів, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні вдосконалюють вміння проводити опитування, аналізувати та узагальнювати їхні результати. Серед очікуваних результатів – формування у дітей вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку. При створенні презентації, публікації та блогу продовжувати формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстративний матеріал, робити висновки

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про бактерії відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації [2] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання експериментального дослідження, форму для оцінювання мультимедійної презентації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ковтун Тетяна Петрівна

Фах, навчальний предмет

Біологія

Навчальний заклад

Одеський навчально-виховний комплекс №84 "Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов-загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

Одеса, Одеська обл.

Відомості про тренінг

Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

Дати проведення тренінгу

19-23 червня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Одеська спеціалізована школа №94

Тренери

Шевчук Лариса, Скрипка Анна