Портфоліо Ільніцької О.М.
=Назва проекту "Математична подорож "Казками народів світу""
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика та зарубіжна література=
=Навчальна тема (як записано в програмі)
Алгебра=
=Вік учнів, клас
Учні 7 класу, вік 12-13 років=
==Стислий опис проекту У проекті беруть участь учні 7 класу. Отримавши завдання від вчителя учні досліджують та аналізують все, що потрібно по даній темі. Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі. Школярі повинні • Формулювати основні поняття по темі • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти • Виконовувати дії над одночленами • Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів • Застосовувати положення про авторське право до питань використання програмного забезпечення • Користуватися формулами • Обґрунтувати одночленів від многочленів і навпаки • Зможе записувувати одночлен у стандартному вигляді. •Навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. == ==Повний План вивчення теми
План проекту
=Навчальні цілі
Учні зможуть: • Формулювати основні поняття по темі • Шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, аналізувати та критично оцінювати сайти • Виконовувати дії над одночленами • Спілкуватись засобами миттєвих повідомлень та чатів • Застосовувати положення про авторське право до питань використання програмного забезпечення • Користуватися формулами • Обґрунтувати одночленів від многочленів і навпаки • Зможе записувувати одночлен у стандартному вигляді. •Навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами. •Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами •Створювати інформаційні бюлетені та вікі-сайти, блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації. =
=Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. =
