Портфоліо Новікової Оксани Романівної з теми "Числа в математиці"

Назва навчальної теми

Числа в математиці

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, інформатика, всесвітня історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Число Пі

Вік учнів, клас

15 років, 9 клас

Стислий опис

В результаті участі у проекті учні зможуть більше дізнатися про історію обчислення числа π, методи і способи його обчислення, цікаві відомості про це число. У проекті планується об’єднати учнів у групи: дослідників (проводитиме опитування та збиратиме відомості про те, скільки знаків після коми має число π, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа π»), журналісти – цікаві факти про число π , створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа π», історики досліджуватимуть історію обчислення числа π, результатом роботи –мультимедійна презентація «У пошуках числа π», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа π, результат роботи –мультимедійна презентація «Способи обчислення числа π»

Повний план вивчення теми

[1]

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе. Вони проведуть дослідження та створять звіти про них для того, щоб: вдосконалювати навички: - групової роботи, співпрацювання в команді; - планувати свою роботу; - узгоджувати свою діяльність з іншими. Створять сайт, публікацію та презентацію з розповіддю по тематичних питаннях для закріплення набутих навичок використання інформаційних ресурсів.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Використання різноманітних методів та інструментів оцінювання допомагає учням і вчителям чітко визначати навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення.На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Таблиці З-Х-Д використовуються на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість визначити особисту траекторію розвитку при дослідженні проблеми.Мозковий штурм ідей щодо відповідей на ключове і тематичні запитання ефективний на початку проекту.Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Доцільно учням використовувати Форму оцінювання продукту проекту. Це допоможе їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Дослідження. У процесі роботи учні знаходять інформацію у інтернеті, будують схему (за потреби схеми) використання числа Пі, проводять опитування «Де найчастіше використовують число Пі?» переносять результати опитувань опитування у електронні таблиці, та будують графіки для аналізу. Зясування навчальних потреб учнів може здійснюватися за допомогою методів анкетування,перегляду презентації вчителя та її обговорення ЗХД [2], використовуючи такі інструменти як тест, нотатки вчителя, організаційні діаграми, листи паперу на котрих учні дають відповіді. За допомогою вступної презентації [3]ми показуємо учням для чого необхідно вивчати числа. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом ЗХЯД та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХЯД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або задавати запитання вчителю, або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права.

опитування

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Новікова Оксана Романівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель, математика

Навчальний заклад

Долинська спеціалізована школа I-III ст №6

Місто\село, район, область

м. Долина, Івано-Франківська обл.

Контактні дані

0954735591

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18.06.2012-22.06.2012

Місце провведення тренінгу

Долинська спеціалізована школа I-IIIст.№6

Тренери

Тюшко Тетяна Іванівна