Портфоліо Даця Івана Володимировича з теми "Енергія в житті людини"

Назва навчальної теми

Енергія в житті людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика. Інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Енергія в житті людини.

Вік учнів, клас

8 клас, 14-15 років

Стислий опис

Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання з проблеми раціонального використання енергії та енергоресурсів, розкрити шляхи отримання альтернативних джерел енергії, енергозберігаючих технологій. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

Повний план вивчення теми

План проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет) та презентацією вчителя. Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"

2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»

5. Створюється вікі-сторінка учня.

У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків, а також дозвіл на матеріали

Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями

Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію .

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації,форми оцінювання публікації, форми оцінювання вікі-сайтів, вчитель повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

При вивченні теми «Енергія в житті людини», фізика 8 клас, учні вивчають альтернативні джерела енергії, досліджують шляхи раціонального використання енергоресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як витрачати енергію розумніше?».

Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.

При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.

Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.

Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

Проводять мережевий опитувальник

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Іван Дацьо

Фах, навчальний предмет

Учитель фізики

Навчальний заклад

Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6

Місто\село, район, область

м.Долина, Івано-Франківська область

Контактні дані

Моб. телефон: 0985267104, ел. пошта: DatsoIvan@gmail.com, DatsoIV@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

8.06 - 22.06. 2012 р.

Місце проведення тренінгу

Долинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №6

Тренери

Тетяна Іванівна Тюшко