Портфоліо Соколовської Г.Д. з теми "Жінка в ліриці Ліни Костенко"

Назва навчальної теми

Жінка в ліриці Ліни Костенко

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема: «Яскравий світ художнього слова Ліни Костенко. Теми, мотиви і проблеми поетичної творчості»

Вік учнів, клас

Учні 11 класу – 16- 17 років

Стислий опис

У ході проекту на тему «Жінка в ліриці Л.Костенко» учні проводять навчальне дослідження, яке передбачає пошук інформації, її аналіз, тематичний відбір відповідно до висунутих гіпотез (напрямків), осмислення і підготовку виступу, а також створення презентації

публікація для представлення методу проектів

форма для опитування

презентація ідеї вивчення теми

форма для оцінювання веб-сторінок

форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет

мережеве опитування

список використаних джерел

Повний план вивчення теми

1) Лірична героїня - ніжна, щира, любляча і дуже вразлива 2) Лірична героїня - стійка перед життєвими випробуваннями, особистість з почуттям власної гідності, яка не може бути потоптана навіть в ім’я любові 3) Лірична героїня - людина з активного громадянською позицією, з високим рівнем національної свідомості 4) Лірична героїня - мужня жінка, але не зачерствіла душею, співчутлива до чужого болю, прагнуча гармонії і краси

план вивчення теми

план впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

1. Поглибити знання про творчість Л.Костенко. 2. Самостійно підібрати матеріал відповідно до гіпотез дослідження. 3. Дослідити розвиток образу жінки в поезії Л.Костенко. 4. Розвивати навички ідейно-художнього аналізу поезії 5. Поглибити комп*ютерні навички шляхом застосування комп*ютерних технологій

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про лірику, вміння робити ідейно-художній аналіз вірша. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв*язку, при цьому обов*язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. В ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання

Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця

документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітація)

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Базові знання учнів про лірику Ліни Костенко можна оцінити за допомогою опитувальника. Потім висуваються основні гіпотези (напрямки) дослідження образу ліричної героїні. Відповідно до визначених гіпотез підбираються тексти поезій і обговорюються в групах. З результатом ознайомлюються всі учасники проекту. Наступним етапом є створення презентації і захист проекту в цілому.

приклад учнівської роботи

планування презентації учня

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Соколовська Галина Дмитрівна

Фах, навчальний предмет

вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

гімназія №2 м.Івано-Франківськ

Місто\село, район, область

м. Івано-Франківськ

вул. Шухевичів, 35

Контактні дані

Соколовська Галина Дмитрівна вчитель Української мови та літератури гімназія №2 м. Івано-Франківськ тел. (03422) 2-42-11

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-23.06.2012 р

Місце провведення тренінгу

гімназія №2

м. Івано-Франківськ вул. Шухевичів, 35

Тренери

Мішагіна Олена Дмитрівна