Портфоліо Соколовської Г.Д. з теми "Жінка в ліриці Ліни Костенко"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний план вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Жінка в ліриці Ліни Костенко
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема: «Яскравий світ художнього слова Ліни Костенко. Теми, мотиви і проблеми поетичної творчості»
Вік учнів, клас
Учні 11 класу – 16- 17 років
Стислий опис
У ході проекту на тему «Жінка в ліриці Л.Костенко» учні проводять навчальне дослідження, яке передбачає пошук інформації, її аналіз, тематичний відбір відповідно до висунутих гіпотез (напрямків), осмислення і підготовку виступу, а також створення презентації
публікація для представлення методу проектів
презентація ідеї вивчення теми
форма для оцінювання веб-сторінок
форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
Повний план вивчення теми
1) Лірична героїня - ніжна, щира, любляча і дуже вразлива 2) Лірична героїня - стійка перед життєвими випробуваннями, особистість з почуттям власної гідності, яка не може бути потоптана навіть в ім’я любові 3) Лірична героїня - людина з активного громадянською позицією, з високим рівнем національної свідомості 4) Лірична героїня - мужня жінка, але не зачерствіла душею, співчутлива до чужого болю, прагнуча гармонії і краси
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
1. Поглибити знання про творчість Л.Костенко. 2. Самостійно підібрати матеріал відповідно до гіпотез дослідження. 3. Дослідити розвиток образу жінки в поезії Л.Костенко. 4. Розвивати навички ідейно-художнього аналізу поезії 5. Поглибити комп*ютерні навички шляхом застосування комп*ютерних технологій
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про лірику, вміння робити ідейно-художній аналіз вірша. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв*язку, при цьому обов*язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. В ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання
Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Базові знання учнів про лірику Ліни Костенко можна оцінити за допомогою опитувальника. Потім висуваються основні гіпотези (напрямки) дослідження образу ліричної героїні. Відповідно до визначених гіпотез підбираються тексти поезій і обговорюються в групах. З результатом ознайомлюються всі учасники проекту. Наступним етапом є створення презентації і захист проекту в цілому.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Соколовська Галина Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
гімназія №2 м.Івано-Франківськ
Місто\село, район, область
м. Івано-Франківськ
вул. Шухевичів, 35
Контактні дані
Соколовська Галина Дмитрівна вчитель Української мови та літератури гімназія №2 м. Івано-Франківськ тел. (03422) 2-42-11
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-23.06.2012 р
Місце провведення тренінгу
гімназія №2
м. Івано-Франківськ вул. Шухевичів, 35
Тренери
Мішагіна Олена Дмитрівна
