Портфоліо "Духовні витоки східних слов’ян"

Назва навчальної теми

Духовні витоки східних слов’ян

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України." Освіта. Наука. Усна народна творчість. Книжні пам’ятки. Літописання. Архітектура та мистецтво"
Дотичні: образотворче мистецтво, українська література, технології.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Розвиток української мови та писемності, школи. Усна народна творчість. Музична творчість. Освіта. Книжні пам’ятки. Літописання. Архітектура та мистецтво.

Вік учнів, клас

7 клас, 13-14 років

Стислий опис

Це проект з історії України для учнів 7 класу. Буде реалізований під час вивчення теми «Культура Київської Русі» на уроках та позаурочний час. Учні будуть досліджувати розвиток архітектури Київської Русі, опрацюють історичні матеріали про розвиток мистецтва Київської Русі, зроблять висновок про рівень досягнень писемності, літератури, освіти в Київській Русі. Діяльність учнів буде спрямована на пошук відповіді на питання: «Чи є культура Київської Русі майбутньою красою світу?» Кінцевим продуктом проекту буде буклет «Перлини Київської Русі».

Повний план вивчення теми

План вивчення теми
План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

• сформувати знання про культуру Київської Русі, її виникнення, поширення та розвиток;
• навчити розпізнавати, характеризувати, описувати культурний спадок східних слов’ян;
• формувати,розвивати та вдосконалювати навички опрацювання різних джерел інформації, навички пошуку і використання додаткового ресурсу;
• узагальнити та обґрунтувати результати досліджень (кінцевий продукт).

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання учнівських робіт, їх групової діяльності в ході виконання проекту буде проводитися відповідно до форм оцінювання для роботи в групах, форм оцінювання певних видів діяльності (пошукової, дослідницької, аналітичної) та самооцінки, форм для оцінювання продуктів проекту (форма оцінювання презентації, бюлетеня, таблиці, буклету), контрольних списків, рефлексії. Оцінювання буде проводитися на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. Це сприятиме розвитку критичного мислення, розвитку навичок самоаналізу та самооцінки, а також навичок взаємооцінювання. Наприкінці проекту, підраховуючи всі види оцінювання учитель узагальнює роботу кожного учню оцінку.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед початком впровадження проекту учитель за допомогою буклету знайомить учнів та їх батьків з цим методом навчання, пояснює переваги такого способу навчання. На початку проекту вчитель знайомить учнів з темою (за допомогою презентації) , з тематичними питаннями проекту, проводить бесіду щодо знань та здібностей учнів, обговорення питань, які цікавлять учнів стосовно теми. Діти працюють з формами опитування, заповнюють схеми, таблиці. Для виконання проекту вони об’єднуються в 3 групи за бажанням. Кожна група обирає собі завдання, обговорює його, складає власний план реалізації свого дослідження, придумує назву та емблему. Діти створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Відповідно до завдань кожної групи вчитель надає форми оцінювання та контрольні списки, пояснює та коментує їх. Учні знайомляться з поняттям авторського права та плагіату та правилами безпечної роботи в Інтернеті. Після цього розпочинається їх дослідницька діяльність: шукають матеріали в бібліотеках, знаходять інформацію у всесвітній мережі. обмінюються знайденою інформацією, яка відповідає їхньому дослідницькому завданню. Наступним кроком є відбір та обробка інформації згідно поставлених завдань. На основі відібраної інформації кожна група створюють та презентує: І група - власну презентацію Power Point за шаблоном «Архітектура Київської Русі» - «Скарби нетлінні», де висвітлюють результати свого дослідження; ІІ група – бюлетень «Перлини мистецтва Київської Русі» (рекомендація по його створенню додається); ІІІ група - таблицю «Основні досягнення навчальних галузей Київської Русі» (форма додається). Діяльність учнів буде пов’язана з дослідженнями, які спонукатиме їх до критичного мислення, вміння добирати ілюстративний матеріал, робити висновки. Після перегляду і аналізу результатів досліджень кожної групи учні створюють спільний кінцевий продукт. Кінцевим продуктом дослідницької діяльності колективу буде створення буклету «Перлини Київської Русі» ( рекомендація по створенню буклету додається).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ткаченко Наталія Михайлівна

Фах, навчальний предмет

учитель історії та правознавства
історія України

Навчальний заклад

Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №6 Амвросіївської районної ради Донецької області

Місто\село, район, область

Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11.06.2012-18.06.2012

Місце провведення тренінгу

м.Амвросіївка , ЗОШ І-ІІІ ст. №6

Тренери

Войтенко Алла Василівна