Портфоліо Стефанишин Л.О. з теми "Подорожуємо Україною з математикою"

Назва проекту

"Подорожуємо Україною з математикою"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

математика,географія,економіка,інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

математичне моделювання

Вік учнів, клас

14років, 9 клас

Стислий опис

Виконується на уроках алгебри протягом 2-3 місяців.Рекомендовано працювати над проектом під час вивчення теми " математичне моделювання". Основні види діяльності учнів: розв'язування задач на рух, дослідження маршруту подорожі,відстані до обраного об'єкту,виконання підрахунків очікуваних витрат,виготовлення продуктів діяльності.

публікація для представлення методу проектів(1 файл jpeg)

публікація для представлення методу проектів( 2 файл jpeg)

форма для опитування

презентація ідеї вивчення теми

форма для оцінювання веб- сторінок

форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет

список використаних джерел

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

план впровадження проекту

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Впродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб сприяти розвитку навичок 21 століття учнів, розробляти зміст учнівських проектів та проводити моніторинг власного навчання. Учні використовують презентації та дидактичні матеріали в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання. Вчитель проводить вхідне оцінювання,проміжне оцінювання і оцінювання продуктів діяльності.

документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця

документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма

форма оцінювання прикладу учнівської роботи

самооцінювання щодо супроводу навчання( фасилітація)

документ для фасилітації

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

1 етап – Організаційно- пошуковий Створити групи, врахувавши результати вхідного оцінювання. Представити ідею проекту, зацікавивши учнів працювати над проектом, роздавши їм буклети. Обговорити основні напрямки роботи, цілі та обов’язкові результати. Організувати пошук. Збір та обробку інформації про можливі шляхи подорожі, спосіб пересування, очікувані витрати на поїздку, види друкованої продукції для зацікавлення в поїздку і іншої необхідної інформації. 2 етап –Навчальний Групи працюють над створенням математичної моделі при роз’язанні задач прикладного змісту на рух в залежності від рівня групи. Роз’язують складену математичну модель: при цьому складають схеми( таблиці), що полегшують роз’язання математичної моделі із занесенням основних характеристик руху, для зручності рисують схеми руху. Виконують перевірку отриманих роз’язків , враховуючи умову задачі. Вчитель допомагає групам у створенні математичних моделей, консультує їх для того, щоб обсяги матеріалу відповідали цілям проекту. 3 етап – Дослідницький Провести дослідження з метою подорожі по Україні, врахувавши привабливість об’єкту подорожі. Запропонувати відповісти на ключові і тематичні запитання. Дослідити відстань до пункту призначення, вигідні способи пересування ,зробити розрахунок можливих витрат. Акцентувати на необхідності вміти складати пропопцію при розв’язанні задач, запропонувавши відповісти на змістові запитання. 4 етап – Заключний ( презентація продуктів проекту) Підбиття підскмків проекту методом « Коло ідей», з’ясування практичного спрямування проекту. Перегляд рекламних листівок різних груп учнів, проведення оцінювання. Вчитель консультує учнів з питання уміння зацікавити до подорожі, наголошує на можливостях подальшого застосування отриманих навичків у майбутній професійній діяльності.

планування презентації учня

приклад учнівської роботи

Відомості про автора

Контактні дані

адреса електронної пошти: larysa17matem@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.06.12-15.06.12

Місце проведення тренінгу

гімназія №2

Тренери

Мішагіна Олена Дмитрівна