Проект "Література проти війни"

Назва проекту

Література проти війни.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: література. Додаткові: зарубіжна література, інформатика, історія.

Навчальна тема (як записано в програмі)

ТЕМА : Велика Вітчизняна війна у творах письменників часів війни та у після воєнний час. Друга світова війна.

Вік учнів, клас

7 клас; 12-13 років.

Стислий опис проекту

Проект призначен до святкування перемоги радянського народу у Великій Вітчизняній війні 1941-1945 років та повинен допомогти вихованню у учнів почуття гідності за свій народ, Вітчизну та історичне минуле. Учням 7 класів надається можливість пошуку інформації по наданій темі, порівняння літератури воєнного періоду і післявоєнних часів у відображенні сучасних авторів, її збирання і потім надання інформаціїї у вигляді письмової роботи( лист солдатові) і її показі у вигляді сценки-діалозі. Робота над проектом допоможе учням розвити творчі і пошукові навички, формуванню навичок аналізу і узагальнення, розвитку комунікативних і креативних якостей. Проект розраховано на учнів 7 класів та їх батьків, зацікавлених у вихованні дітей патріотами, гуманистами, які люблять й поважають історію і традиції своєї країни і свого народу.

Повний План вивчення теми

-Знайомство з проектом, освітлення проблем,які будуть вирішені у проекті. -Формування груп для проведення дослідження,розподіл ролей учасників груп; -Робота учнів по пошуку матеріалів до проекту,оброблення інформації. -Виконання дидактичних завдань до проекту. -Спільне обговорення у групах результатів проекту. -Підготовка учнями звітів про виконану роботу.Оформлення результатів у вигляді презентації,буклета,сайта,публікації,доповіді згідно з інструкцією,підготовка до захисту. -Захист проекту.Рефлексія. Надання результатів робот учнів у мережі. План вивчення теми

Навчальні цілі

Дидактичні цілі: 1. Виховання патріотизму,поваги до історії і традицій нашої Батьківщини. 2. Виховання учня як громадянина своєї країни. 3. Виховання поваги до історії та літератури і культурним цінностям. 4. Розвивати пізнавальний інтерес учнів. 5. Розвивати вміння працювати з інтернет-джерелами.. 6. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, аналізувати. 7. Сформулювати вміння працювати з різними джерелами літературної інформації.

Опис оцінювання

СТАРТОВА ПРЕЗЕНТАЦІЯ- У ході демонстрації презентації, бесіди і анкетування учнів вчитель може визначити рівень їх знань з теми проекта. Направлена на формующе оцінювання у рамках проекту. СТВОРЕННЯ МАЛИХ ГРУП. МОЗГОВИЙ ШТУРМ – проводиться відразу після стартової презентації вчителя іанкетування учнів.Ефективність прийому: участь у структурованій взаємодії і рівна участь всіх учнів, ефективна комунікація,сумісна праця у рамках взаємного навчання.Дозволяє учням висловлювати свої думки,розвивати ідеї один одного у обставинах,максимально сприяючей творчості,розвиває критичне мислення. При цьому відбувається овладіння навичками спілкування,активна участь кожного учня. МАРШРУТНІ ЛИСТИ – план роботи групи,яка містить у собі проблемні запитання. ОЦІНОЧНІ ЛИСТИ – допомагають контролювати якість засвоєння учбового матеріалу,результати оцінювання у них зараховуваються при проведенні підсумкового узагальнюючого оцінювання. Критерії оцінювання робот учнів і груп виявляються водночас і своєрідною інструкцією,слідкуя котрій,учні перевіряють у ході проекта свої результати навчання і ступень співпраці серед учнів.Шаблони допомагають учням при оцінюванні вмінь і навичок у створенні буклету,який відображує результати пошуку. ПІДСУМКОВА САМООЦІНКА – критерії, по яким можливо про ізвести підсумкове узагальнююче оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії корректируються. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТУ – це критерії,за якими можливо зробити узагальнююче оцінювання всього проекту. Саме тут у першу чергу оцінювається вміння аргументовано виступати перед аудиторією,приймати участьу обговореннях,задавати питання,стислість й повнота виступів,грамотність,творчий підхід. ТЕСТУВАННЯ – виявлення засвоєнних знань учнів з наданої теми. РЕФЛЕКСІЯ – обов’язків етап, у ході якого учні оцінювають свою роботу.

Діяльність учнів

Знаходять інформацію стосовно питань теми про зображення подій Великої Вітчизняної війни у літературі,аналізують твори письменників періоду Великої Вітчизняної війни і післявоєнного часу; аналізують ліричні твори про Велику Вітчизняну війну. У формі дискусії, бесіди, обговорення, інсценування. Презентація допоможе конкретизувати питання, які повинні учні висвітити в своєму проекті. Знаходження необхідної інформації, спілкування на форумі по ключовим питанням та су переченням, обмін думками в чаті по запропонованій темі. Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як його використають учні в якості прикладу власних робіт. Захист своїх робіт» Лист до Невідомого Солдату» у вигляді презентації, блогів, сайтів, публікацій та ін. Завдання будуть добиратися згідно умінь та можливостей учнів, схильностей до конкретних видів роботи, ініціативності та бажання вчитися працювати з новими програмами або зайнятися іншим видом діяльності у рамках проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Давидова Лариса Іванівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель російської мови та літератури, зарубіжної літератури, англійської мови.

Навчальний заклад

Амвросіївська ЗОШ I – III ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької обл.