«Чи можна запобігти світових конфліктів?»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Історія України Всесвітня історія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Друга світова війна

Вік учнів, клас

Повний План вивчення теми

 До початку проекту(підготовчий етап до вивчення теми) 

 Відбір вчителем тем для проекту в рамках теми, яка вивчається.  Складання плану проведення роботи за проектом  Відбір ресурсів, з якими будуть працювати учні.  Ознайомлення учнів з правилами роботи в інтернеті  Проведення інструктажу з учнями з правил безпеки роботи з комп’ютером До початку проекту( підготовчий етап. планування роботи на вхідному уроці теми)  Ознайомлення учнів з темою, яка вивчається та планом вивчення теми.  Вчитель проводить вхідній контрольний тест, метою якого є виявлення первинних знань з теми. Тест складений вчителем. При наявності мережі може бути проведений як  Демонстрація вчителем презентації, яка пояснює ідею проекту та очікувані результати.  Поставити учням ключове питання для роботи над проектом «Чи можна запобігти світових конфліктів?»  Ознайомлення учнів з планом проекту  Об’єднання учнів в групи.(статисти,архіватори, історики,дипломати)  Вибір учнями группи в якій вони хотіли би працювати. Якщо учні не можуть визначитися в яку групу їм йти, тоді проводиться жеребкування (кожен учень обирає картку з ілюстрацією яка позначає ту чи іншу групу. Наприклад: рукостискання - дипломатів,зображення світку – архіваторів. Тільки група «істориків» складається з учнів, які мають високий рівень знань з предмету. Завдання цієї групи – контроль, відслідкування, та узагальнення роботи груп.  Кожна група отримує завдання, а також перелік ресурсів для виконання завдань( тобто література, сайти, мемуари тощо). Діти повинні заздалегідь ознайомитися з цими матеріалами.  Група «статисти»- вивчає готові матеріали та робить або в компьютерному варіанті, або схематично на листу паперу діаграму. В цій групі за бажанням учнів може бути проведений розподіл між учнями , наприклад один робить діаграму розвитку важкої промисловості, другий – сільського господарства третій – соціальні групи населення тощо. Результатом роботи групи – зроблені діаграми.  Група «дипломати» – аналізує надані вчителем матеріали, продивляється фільм та у вигляді основних положень записує тезисний план на дошці, виконуючи завдання виділяючи особливості міжнародних відносин СРСР, основуючись на різних точках зору політиків.  Група «архіватори» готує презентацію « Масові репресії в СРСР», яка дасть відповідь на питання : « Які наслідки мали репресії, які були проведені в радянській армії напередодні війни?»  Група « Історики» узагальнює те, що було підготовлене другими групами аналізує ( для цього складає критерії оцінювання)робить висновки які викладає в вигляді основних запитань.  Кожна група складає план роботи над проектом, який узгоджується з вчителем Робота над проектом. Дослідницька діяльність ( протягом 3-4 днів)  Групи опрацьовують своє питання протягом означеного часу. ( працюють з літературою, інтернет ресурсами, документами, запропонованими вчителем, а також знайденими самостійно)  Протягом означеного часу роботи над проектом вчитель проводить консультації з групами.  Група «Істориків» ознайомлюється з матеріалами проекту приймає участь в консультаціях та слідкує за тим як проводиться робота груп за своїм планом. Результати цих відслідкувань, а також аналіз та узагальнення група відмічає в щоденнику роботи над проектом. Демонстрація проекту  На уроці проводиться подання результатів проекту кожної з груп  Група «істориків» проводить оцінювання, використовуючи бланк оцінювання.  Проводиться рефлексія за питаннями вчителя.  Результати проведення проектного уроку в вигляді статті або звіту поміщається на шкільному сайті та шкільній газеті.

Навчальні цілі

Учні зможуть - визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України. - Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. - В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. - Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни. - Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. - Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.

     -  Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за  спірними темами        Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »
-       удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку  інформаціЇ