Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика"

Назва навчальної теми (творча назва)

Визначні місця Лондона. Світ навколо нас.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Міста Англії

Вік учнів, клас

11 років, 6 клас

Стислий опис

Цей проект призначений для учнів 6-х класів. Робота над проектом дозволить розвинути в учнів аналітичне і творче мислення. Об’єктом вивчення є –визначні місця Лондона. Проект дозволить зібрати матеріали про історичні та культурні памятки Лондона .Учні ознайомляться з історією , архітектурою , культурою найвідомішого столичного міста. Адресується широкому колу вчителів та учнів.

Проект надасть допомогу вчителям і учням при вивчені теми «Лондон». Головною метою проекту є залучення учнів до найвищих досягнень  культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, виховання естетичного смаку.Учні зможуть розвинути вміння порівнювати визначні місця світу . країни чи окремого міста. Важливим результатом проекту є розуміння учнями умінь і навичок, яких вони набули, працюючи над проектом , а також подальша потреба до пізнання , дослідження і аналізу памяток світової культури.

Повний План вивчення теми

в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті [1]

Навчальні цілі

Учні зможуть:

- розвинути певні уміння та навички, необхідні для вирішення нестандартних завдань; - навчаться самостійному пошуку з′ясування істини; - формувати здібності до планування дій; - здобувати знання і взаємодіяти в заданій ситуації - використовувати ідеї проекту в практиці роботи учнів та вчителів; - створити та організувати роботу творчої групи по реалізації проекту.

Опис оцінювання

Перед вивченням теми використовуємо ЗХД.Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки "Що я знаю про визначні місця Лондона” "Що я хочу дізнатися ще про столицю Англії» . А тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонується презентація вчителя. Презентація вчителя: Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався". Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою «Підсумкове оцінювання», яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня вчителем. Поточне оцінювання. Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.

Діяльність учнів

Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Презентація учням. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у презентації, відповідають на змістові питання у формі тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час виконання завдань вчитель переглядає результати, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі отриманих даних. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Під час цього проекту учні шукають відповідь на ключове запитання “Що для мене є Лондон? ”В процесі самостійної роботи вони отримують знання з мережі інтернет, з підручників. В результаті чого створюють учнівську публікаціюУчнівська публікація.В процесі роботи над проектом учні налізувати пам’ятки розширили знання про визначні місця Лондона, навчилися взаємодіяти в заданій ситуації, розвинули здібності до планування дій та навчилися досліджувати та аналізувати пам’ятки світової культури.