Портфоліо Погожих Володимира Володимировича з теми "Русини з України"

Назва проекту

Русини з України

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Дана тема дещо стосується історії рідного краю, українознавства, та етики

{https://docs.google.com/file/d/0B2EIu_ftxLAARWNBbkVLX3luaU0/edit}

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема 1 «ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ» і Теми 2 «КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА НАПРИКІНЦІ Х — У ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІ ст.

{https://docs.google.com/file/d/0B2EIu_ftxLAAdHhkUzlCNXFWV00/edit}

Вік учнів, клас

7 клас 12 - 13 років

Стислий опис

Навчальний проект буде застосовуватись у 7-му класі, зі шкільної теми 1 «ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ» та теми 2 «КИЇВСЬКА ДЕРЖАВА НАПРИКІНЦІ Х — У ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІ ст. Дана тема дещо стосується історії рідного краю, українознавства, та етики У ході роботи учнями будуть використовуватись методи індивідуальної та колективних форми роботи. Можливими учнівськими ролями можуть бути:журналіст, історик, письменник, мистецтвознавець, режисер і т.д. в залежності від сценарію тієї розробки, що вибрали учні. Продуктом діяльності буде їхній результат (газета «Вісник», написання літопису, написання твору, кінохроніки, сценарій фільму «Русинство».)

{https://docs.google.com/file/d/0B2EIu_ftxLAARWNBbkVLX3luaU0/edit}

Повний План вивчення теми

{https://docs.google.com/file/d/0B2EIu_ftxLAARWNBbkVLX3luaU0/edit}

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Після створення методу проектів учні зможуть: • Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами; • Здійснювати вибору та прийняття комплексних рішень; • Використовувати міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети • Ефективно використання часу та розподіл робочого навантаження

{chttps://docs.google.com/file/d/0B2EIu_ftxLAARWNBbkVLX3luaU0/edit}

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Всі шаблони описані нижче заздалегідь були роздруковані та роздані кожному учаснику проекту індивідуально. Проект оцінюється упродовж всього його створення. Тож для планування, відстеження свого прогресу та колективного проекту доцільне використання Контрольного списку. Після обговорення у класі вони оцінюють ступінь розуміння теми, один одного за допомогою письмових відповідей, які викладено у документі на розуміння процесу дослідження. Саме оцінювання ґрунтується на системі відповідей на запитання, які попередньо вчителем були записані на аркушах поперу та роздані кожному індивідуально. У ході роботи учнями складаються журнали спостереження з метою виявлення прогалин та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Наприкінці роботи оцінюються їх знання та вміння, проглядається виконання демонстрацій та мультимедійного продукту використовуючи форму оцінювання . Спасибі проекту intel! За надання додаткових матеріалів з оцінювання проекту, котрі використані у ході всієї проектної діяльності і будуть використовуватися надалі

{chttps://docs.google.com/file/d/0B2EIu_ftxLAARWNBbkVLX3luaU0/edit}