Проект "Подорож хлопчика на їмя Ферум по країні Чорної Металургії"
Автор Ім’я, по-батькові та прізвище Іванова Олена Леонідівна Назва навчального закладу КЗ «Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10 Маріупольської міської ради Донецької області» Місто, село, район, область м. Маріуполь
Опис навчальної теми Назва
«Прості речовини метали та неметали. Ферум. Залізо»
Стислий опис Навчальний проект для учнів 7-х класів, тема «Прості речовини:метали та неметали. Ферум. Залізо» Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. Ролі учнів у проекті: Статистики – проводять розрахунки, та аналізують результат зібраний з теми що вивчається Вчені-дослідники – пошук і сортування матеріалів та інформацію щодо впливу чорної металургії на населення м. Маріуполя Художники – оформлення буклету за обраною темою Редактори – створення буклету за обраною темою Продукти діяльності учнів в проекті – презентація, буклет, щоденник подорожі. План проекту: 1. Стартова презентація 2. Заповнення карти З-Х-Д 3. Об’єднання учнів у групи 4. Пошук тематичного матеріалу 5. Опрацювання матеріалу 6. Підготовка проекту до захисту 7. Представлення та захист проекту 8. Підсумкове оцінювання 9. Рефлексія учнів Предмет, навчальна тема Предмет – Хімія Тема 2. Прості речовини метали і неметали. Ферум. Залізо. Сумісні предмети - економіка, екологія, інформатика, географія, біологія Клас (вікова категорія) Клас - 7. Вік – 12 – 13 років Приблизний час вивчення теми Чотири 45 хвилинних уроків (4 тижні) Освітні засади Державні освітні стандарти Основною метою освітньої галузі є розвиток учнів за допомогою засобів навчальних предметів, що складають природознавство як наукову галузь, формування наукового світогляду і критичного мислення учнів завдяки засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання, вироблення умінь застосовувати набуті знання і приймати виважені рішення в природокористуванні. Уявлення про вплив хімічних сполук на здоров'я людини та довкілля. Знання основних галузей застосування речовин. Уміння безпечного поводження з речовинами в побуті. Навчальні програми наводить приклади реакцій розкладу і сполучення; описує поширеність Феруму у природі; характеризує фізичні та хімічні властивості заліза, складає рівняння відповідних реакцій; пояснює суть реакцій розкладу і сполучення, процесів окиснення, горіння; аналізує умови процесу окиснення; обґрунтовує застосування заліза; оцінює роль заліза в життєдіяльності організмів, наслідки процесу іржавіння заліза, значення каталізаторів; робить висновки про значення заліза для життя, про необхідність охорони навколишнього середовища. Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Проект спрямований на актуальні на сьогоднішній день проблеми екології та економіки. Його метою є привернути увагу учнів до існуючих проблем, змусити замислитися над своїм майбутнім. Навчальні цілі: • Навчити учнів та розвити навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей; • Учні вчаться переконливо демонструвати відомості опрацьовані відомості, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; • Сформулювати у учнів навички створення презентацій, які будуть переконливими для аудиторії. Основні запитання Ключове запитання Навіщо розвивається чорна металургія у м. Маріуполі? Тематичні запитання • Який позитивний вплив чорної металургії на життя мешканців м. Маріуполя? • Який негативний вплив чорної металургії на життя мешканців м. Маріуполя? • Які наслідки розвитку чорної металургії? Змістові запитання 1. Де розповсюджено залізо як проста речовина? 2. Де розповсюджено залізо у вигляді сполук? 3. Як взаємодіє залізо з іншими речовинами? 4. Які властивості заліза? 5. Що таке смог? 6. Яку продукцію дає чорна металургія? 7. Як впливає діяльність людини на навколишнє середовище? 8. Назвіть основні джерела забруднення навколишнього середовища 9. Які існують міжнародні програми з охорони навколишнього середовища? План оцінювання Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Таблиця З-Х-Д План проекту Аркуш паперу Контрольні списки Само оцінювання і рефлексія. Зворотній зв'язок від однолітків. Письмовий щоденник. Контрольний список та форма оцінювання. Контрольний список та форма оцінювання. Журнал ходу проекту Таблиця З-Х-Д Звіт про виконання проекту Продукти діяльності Демонстрація Аркуш паперу Форми оцінювання з балами Форми оцінювання з балами Форми оцінювання з балами Стислий опис оцінювання Система оцінювання: оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою. Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12 бальну (накопичувальна – під час всього проекту, 12 бальна – підсумкова оцінка в кінці проекту) До інструментарію оцінювання входять: контрольні списки - на протязі всього проекту, опитувальники - на протязі всього проекту, форми оцінювання - на протязі всього проекту, тести – на останньому етапі. Будуть оцінюватись: ведення щоденника – на останньому етапі, робота в команді - на протязі всього проекту, мультимедійна презентація команди – на останньому етапі, буклет – на останньому етапі, представлення та захист роботи – на останньому етапі. Методичні засади Попередні знання та навички Володіння основними хімічними поняттями та термінами. Діяльність учнів та вчителя Під час роботи над проектом учні проводять дослідження впливу чорної металургії на життя мешканців та навколишнє середовище у м. Маріуполі. (діяльність вчителя: допомога у пошуку необхідної інформації, коригування опрацьованої інформації) Діяльність учнів: - Збирання та опрацювання даних з обраної теми; - Ведення щоденнику проекту; - Робота в команді; - Створення мультимедійної презентації; - Розробка та створення буклету; - Презентація та захист роботи
Початковий етап. Провести обговорення і опитування учнів з виявлення рівня знань за допомогою таблиць «З-Х-Д» для того, щоб виявити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом. Учні використовують контрольний список для створення презентації з метою спрямувати процес навчання, відстежити зміни і сприяти само оцінювання власних досягнень у навчанні. Етап роботи над проектом. Використовуються записи в журналах спостережень і досліджень. Опитування, бесіди. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які питання учнів. Діти використовують самооцінку, взаємооцінювання. Заключний етап. Для оцінювання та виставлення оцінок у журнал вчитель використовує ту ж форму оцінювання презентації, буклету. Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні • Пошук інформації • Оформлення презентації • Розробка дизайну буклету • Заповнення журналу Обдаровані учні • Підготовка до захисту роботи – креативні ідеї • Створення презентації • Розробка опитувальника • Додаткові завдання Матеріали та ресурси Технічне забезпечення 0 Фотоапарат 1 Комп’ютер (и) 0 Цифровий фотоапарат 0 DVD - програвач 1 Доступ до Інтернету 0 Лазерний диск 1 Принтер 1 Мультимедійний проектор 1 Сканер 0 Телевізор 0 Відеомагнітофон 1 Відеокамера 1 Обладнання для відео конференцій 0 Інше
Програмне забезпечення 1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями 1 Програма для створення публікацій 1 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програма для роботи із зображеннями 1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом 0 Програма для розробки веб-сторінок 1 Програма для роботи з текстами 0 Інше Програма для створення публікацій Друковані матеріали Підручник Хімія. 7 клас. Попель. або Хімія. 7 клас. Буринська Обладнання та канцтовари Бумага Принтер Інтернет ресурси http://www.xumuk.ru/ http://Uk.wikipedia.org/wiki/Чорна_металургія_України http://Uk.wikipedia.org/wiki/Маріуполь http://Uk.wikipedia.org/wiki/Екологічна _ситуація_в_Маріуполі Інші ресурси Батьки, екскурсії містом.
