Портфоліо Кулик Наталії Володимирівни за проектом "Інтернет в моєму житті"
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Інтернет в моєму житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Комп'ютерні мережі
Вік учнів, клас
15-16 років, 9 клас
Стислий опис
Проект розрахований на учнів 9 класу, при вивченні теми «Комп’ютерні мережі». Учні будуть займатися дослідницькою діяльністю з питань: користування Інтернтом в селах, які можливості відкриває Інтернт перед учнями, недоліки Інтернета в нашому житті
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після завершення проекту учні зможуть:
• пояснити призначення Інтернет • пояснити призначення найпоширеніших служб Інтернету: веб-сервісу, електронної пошти, • телеконференцій, файлового сервісу, віддаленого керування комп’ютером, інтерактивного o спілкування, IP-телефонії; • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу; • оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про вплив соціальних мереж; • проводити соціальне дослідження з подальшою обробкою, аналізом та інтерпретацію даних, отриманням емпірично обґрунтованих узагальнень, висновків і рекомендацій; • відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питання впливу соц. мереж; • критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
— Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; — Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю,анкетування та Блума , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують оцінювання для вікі-статтідля оцінювання блогу та для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота буде закінчена
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 2 групи за методом випадковості. 1 група працює над питаннями: «Як допомогає Інтернет в моєму житті?» та «Чи допомагає Інтернет мені в начанні?» Учні проводять дослідження за допомого: • анкетування учнів старших класів на тему «Інтернет в моєму житті» • пошуку в Інетрнеті статистичних даних про користування Інтернетом в світі і зокрема на Україні • Учні вивчають основні послуги , які надає нам Інтернет; • Досліджують, які послуги самі популярні серед друзів, серед користувачів взагалі; • Знайомляться з поняттям та перевагами дистанційного навчання; • Рорблять висновки
2 група досліджує питання «Які загрози несе Інтернет?»
• Учні вивчають ,які загрози можуть прийти з Інтернету. • Знаходять шляхи захисту від цих загроз • Роблять висновки коли Інтернет є ворогом, а коли другом та помічником.
Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності. Оцінюють знайдену в Інтернеті та отриману в результаті анкетування інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. При необхідності на блозі можна розмістити посилання на інші засоби спілкування, які будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для само оцінювання та взаємооцінювання.
Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичків мислення високого рівня.
[1]Учительська презентація
[2]опитувальник
"Інтернет - розваги чи вірний помічник?" Проект учнів 9 класу Військової СШ
Інтернет в нашому житті Проектна робота учнів 9 класу Військової СШ
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кулик Наталія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики, інформатика
Навчальний заклад
КЗО "Військова середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
с. Військове Солонянського району Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28 травня - 1 червня 2012 року
Місце провведення тренінгу
ДОІ ППО
Тренери
Харлаш Людмила Михайлівна
Кущова Тетяна Анатоліївна
