Портфоліо Тищенко Валентини Вікторівни за проектом "Джерела енергії майбутнього"
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вік учнів, клас
Стислий опис
Повний План вивчення теми
в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті
[=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=]
Після завершення проекту учні зможуть:
• проаналізувати стан наявності енергоресурсів у сучасному світі; • характеризувати різні види альтернативних видів енергії, їх позитивні і негативні сторони,визначати причини повільного впровадження цих видів енергії в сучасне життя; • аналізувати ефективність використання альтернативних видів енергії доступних у своїй місцевості. Формуються навички: • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація • З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем • Розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик • Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації • Належна та продуктивна праця разом з іншими • Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність) • Діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти
[=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=]
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. Для кожної групи створюється блог для рефлексії. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Чи загрожує нам енергетичний голод?
Відомості про автора
[==Ім'я, прізвище==]
Тищенко Валентина Вікторівна
[==Фах, навчальний предмет== ] Фізика
