Портфоліо Яремин Галини з теми "М. Шолохов "Доля людлини""
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
М.Шолохов " Доля людини"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література
Навчальна тема (як записано в програмі)
М.Шолохов " Доля людини"
Вік учнів, клас
11-12 років 7клас
Стислий опис
Учні знатимуть : зміст твору « Доля людини »; історію написання оповідання ; засоби творення образів , їх роль в оповіданні. Учні вмітимуть : характеризувати образ Андрія Соколова , акцентуючи увагу на випробуваннях , які йому довелося пройти . а також на тому , що в усіх найскладніших і найдраматичніших життєвих випробуваннях він залишився справжньою людиною
Повний План вивчення теми
в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні читають твір,аналізують оповідання ,зокрема пояснюють сенс назви твору,характеризують образ Андрія Соколова,акцентуючи увагу на випробовуваннях ,які йому довелося пройти ,а також на тому ,що в усіх найскладніших і найдраматичніших життєвих випробуваннях він залишився справжньою людиною.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Для обговорення всім класом
Що я знаю про творчість М.Шолохова Що люди хочуть дізнатися про М.Шолохова? Як я про це можу дізнатися Про що я дізнався
• Де саме народився М.Шолохов? • Які саме твори написав? • Які саме теми розкриває автор у своїх творах? • За який саме твір був удостоєний Нобелівської премії ? • Дід Щукар – значить були такі люди? • Перечитати біографію М.Шолохова • Запитати інших учнів у старшокласників школи? • Поговорити з учителем світової літератури.
• Де народився письменник. • Які твори він написав. • Про героїв творів М.Шолохова та про екранізацію його творів.
1 Що б ви хотіли дізнатися які саме твори екранізовано?
• Яка кіностудія робила зйомки ? • Які саме артисти знімалися у головних ролях? • Які моменти є самими цікавими?. • Чи навчусь я чогось переглядаючи фільми за творчістю?
2 Що робить написані тексти такими захоплюючими для читання?
• Немає помилок • Чітке, зрозуміле написання • Багато різних дій і подій • Цікаво написано 3 Що роблять письменники для того, щоб створювати цікаві тексти?
• Мають цікаву ідею, про що писати • Запитують інших людей, чи їм цікаво читати написане ними • Викидають (виключають) все, що написане нецікаво • Переглядають написане декілька разів • Перевіряють, чи всі речення повні
Індивідуальні учнівські висновки 1 Як ви будете писати те, що будуть читати інші люди?
• Іноді я роблю начерк до початку. • Я пишу спочатку чернетку. • Я читаю спочатку все моїй мамі, та вона допомагає мені написати краще. • Я прошу мого друга прочитати все, що я написав і перевірити, бо він пише грамотно. • Я іноді малюю спеціальні малюнки, щоб ілюструвати розповідь. • Я іноді набираю текст на комп’ютері. 2 В чому ви вправні при написанні текстів?
• Вірно розставляю знаки пунктуації та правильно вживаю великі букви • Добре малюю ілюстрації 3 В чому ви хотіли б бути кращими при написанні текстів?
• Писати довгі тексти • Розказувати більш цікаві історії • Писати грамотніше
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
• Де саме народився М.Шолохов? • Які саме твори написав? • Які саме теми розкриває автор у своїх творах? • За який саме твір був удостоєний Нобелівської премії ? • Перечитати біографію М.Шолохова • Запитати інших учнів у старшокласників школи? • Поговорити з учителем світової літератури.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Галина Яремин