Портфоліо Баталової Руслани Мнацівни за навчальним проектом "Health.Food"

Назва навчальної теми

Junk Food vs. Healthy Food.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, тема «Health.Food», основи здоров’я

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект присвячений проблемам збереження здоров’я , адже здорове харчування є однією з головних умов здоров'я людини. Під час проекту учні мають зробити висновки щодо шкідливості fast food.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається впродовж всього навчання за темою.

На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму

Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності

Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.

Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом

Діяльність учнів та вчителя

Пошуковий етап: Визначення тематичного поля та формулювання теми дослідження. Пошук та аналіз проблеми. Постановка мети дослідження.

Учитель:

• Пропонує тематичне поле.
• Мотивує учнів до обговорення.
• Пропонує схеми аналізу потреб.
• Спостерігає за процесом обговорення і допомагає формулювати проблему.
• Консультує учнів при постановці мети, при необхідності коригує її формулювання.

Учень:

• Обговорює тему.
• Визначає свої потреби.
• Бере в складі групи (або самостійно) рішення з приводу теми дослідження і аргументує свій вибір.
• Шукає протиріччя, формулює (можливо, з допомогою вчителя) проблему.
• Формулює (індивідуально або в результаті обговорення в групі) мету дослідження.

Аналітичний етап: Аналіз наявної інформації. Пошук інформаційних ланок, збір і вивчення інформації. Пошук оптимального способу досягнення мети дослідження (аналіз альтернативних рішень), побудова алгоритму діяльності. Складання плану реалізації дослідження: покрокове планування робіт. Аналіз ресурсів.

Учитель

• Направляє процес пошуку інформації учнями (при необхідності допомагає визначити коло джерел інформації, рекомендує експертів).
• Пропонує учням різні варіанти і способи зберігання та систематизації зібраної інформації.
• Організовує процес аналізу альтернативних рішень.
• Допомагає уточнити (скоригувати) формулювання мети.
• Організовує процес контролю (самоконтролю) розробленого плану діяльності і ресурсів.

Учень

• Проводить пошук, збір, систематизацію та аналіз інформації.
• Набирає комунікативні відносини з метою отримати інформацію.
• Здійснює вибір.
• Здійснює процес планування.
• Оцінює ресурси.
• Визначає своє місце (роль) в дослідженні.
• Представляє продукт своєї (груповий) діяльності на даному етапі.
• Проводить оцінку (самооцінку) результатів даного етапу роботи.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Баталова Руслана Мнацівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель англійської мови

Навчальний заклад

Синельниківський НВК

Місто\село, район, область

м.Синельникове

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 15 травня - 27 травня 2017

Дати проведення тренінгу

15 травня - 27 травня 2017

Місце проведення тренінгу

м.Синельникове, ЗОШ №1

Тренери

Безуглова Наталія Миколаївна