Обговорення користувача:Гвоздецька Юлія
ПОЄДНАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В процесі засвоєння знань учнями провідна роль належить впровадженню провідних компонентів змісту освіти. Учні набувають знання і навички, практичний досвід і творчу діяльність. Правильний вибір потрібної форми освіти – це залог успішного результату в цьому процесі. Наш час ставить перед вчителями початкових класів задачу підготовки учня мислячого, розумного, здатного до саморозвитку, спроможного застосовувати набуті знання на практиці, маючого власні ставлення, переконання, думки, які в кінцевому підсумку визначає його поведінку. Завдання вчителя навчити учнів самостійно здобувати знання. Працюючи над проблемою “Шляхи і методи розвитку в учнів самостійності в придбанні знань», аналізуючи результати своєї роботи, я прийшла до такого висновку: -проблеми виховання у учнів навичок самостійності важлива на будь-якій стадії освіти; -добре організована робота з цього питання формує в учнів життєва важливі компетентності ; -самостійність учнів активізує пізнавальну активність; -ця робота стимулює процесі самовиховання та самоорганізації та вимагає майстерності в процесі оволодіння інформаційними технологіями. Для досягнення бажаного результату з цього питання, є багато різних форм і методів. Серед них – поєднання індивідуальної і групової роботи. До вашої уваги частина уроку математики в 4 класі. Тема ” Квадратний сантиметр” . УРОК МАТЕМАТИКИ 4 КЛАС Тема Квадратний сантиметр” Aктуалізація допоміжних знань. Гра “Мозаїка” Мета: повторити табличні випадки множення та ділення однозначних чисел, систематизувати знання по темі «Геометричні фігури», актуалізувати знання в рамках підготовки до сприйняття нової інформації; Закріпити навички використання самоперевірки, використовуючи індивідуальну, парну або групову форми роботи. Опис гри. Учні отримують дві картки. Картка № 1. Аркуш поділено на клітини, в яких записані приклади на випадки табличного множення та ділення (або дії з круглими числами, ділення та множення чисел на 10, 100, 1000 тощо ). Картка №2. Аркуш поділено на клітини, в якому записані відповіді прикладів картки № 1 . На зворотному боці картки № 2 зображення будь-якої геометричної форми. Картка №2 розрізана вздовж лінії розділу. Завдання: вирішити приклади, знайти картки з відповіддю, покласти на приклади. Вирішивши всі приклади, перегорнути картки з відповідями. Якщо приклади вирішено правильно, виходить геометрична фігура. Якщо є помилки, геометрична фігура не складеться. При проведенні цієї роботи відбувається самоконтроль і взаємоконтроль .
