Портфоліо Власової Олени Валеріївни "Математичні ілюзії в нашому житті"

Назва навчальної теми

Математичні ілюзії в нашому житті

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія,біологія, фізика.

Вік учнів, клас

9-11 класи

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

У процесі роботи учні повинні поглибити свої знання з математики та інших предметів,закріпити навички роботи з ІКТ та опанувати цільовий пошук інформації в мережі Інтернет. Дослідити геометричні фігури в навколишньому світі та зробити висновок про можливість їх використання та застосування в житті . у процесі роботи учні дізнаються про різні види ілюзій?

План вивчення теми (вставити файл)

Дуже цікава тема проекту,все чітко,ясно і зрозуміло! Творчих успіхів!!!--Проніна Анна Станіславівна (обговорення) 19:22, 16 лютого 2017 (EET)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом через : • форму опитування , online консультації та коментарі під час роботи над спільною презентацією. • Визначення рівня попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про геометричні фігури на площині відбувається при заповненні ними опитувальника та мозкового штурму. • Під час роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання само спрямування у навчанні. • При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статті, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. А також оцінюють свою роботу в групах. • До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком виконання проекту вчитель створює публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність, збирає дозволи батьків на роботу дітей в інтернеті та форму щодо збереження конфіденційності учня. До початку роботи над проектом потрібно: • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі; • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. • Потім вчитель пропонує участь у проекті, демонструє свою презентацію. Далі перед учнями ставиться ключове питання: " Як математика робить моє життя більш цікавим?" • Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи: І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як скрасити собі життя за допомогою геометрії, ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Що таке голограма і як її створити самостійно? ” ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті допомагають знання про геометричні фігури ?» ІV група— ”дослідники” вивчають як біологія повязана з математикою? Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». • Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами, - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для блога; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. • Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; - оцінює проекти; - проводить опитування; - заповнює таблиці загального оцінювання; - узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. Учні: - проводять захист проекту; - задають один одному питання; - обговорюють проекти; - відповідають на питання вчителя висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.

Відомості про автора

Місто\село, район, область

Павлоград

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 06 - 18 лютого 2017 року

Дати проведення тренінгу

06-18 лютого 2017 року

Місце проведення тренінгу

Павлоградський міський ліцей

Тренери

Шевченко Галина Володимирівна