Портфоліо "Семенюка В.М. до проекту "Життя після смерті"
Зміст
Життя після смерті
Основний навчальний предмет: Фізика
Другорядні навчальні предмети: географія, хімія, інформатика, економіка, OБЖД
Навчальна тема
Фізика: Гальванічний елемент
Географія:Programs
Хімія:Programs
Економіка:Programs
OБЖД:Programs
Інформатика:Programs
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис
Проект передбачає опанування учнями навчальної теми з фізики «Джерела електричного струму». Пропонується розглянути підтему щодо використання гальванічних елементів та виконати учням навчальний проект під загальною назвою «Життя після смерті». Він включає в себе проведення досліджень учнями в трьох малих групах: І-а група - "Технологи", ІІ-а група- "Реаніматори", ІІІ-я група - "Екофани". В процесі роботи над проектом учні ознойомлюються з видобутком корисних копалин, хімічними властивостями нікелю та літію, технологією створення гальванічних елементів, досліджують систему маркуванням акумуляторних батарей, аналізують "старі" вітчизняні назви елементів із сучасними европейськими стандартами, шукають відповіді на питання: які існують способи реанімації та утилізації гальванічних елементів?.
Повний План вивчення теми
План навчальної теми
Навчальні цілі
Учні мають:
- Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем.
- Розвивають вміння аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення поставленої проблеми.
- Формувати навички конструктивізму при моделюванні природних явищ.
- Розвивати вміння аналізувати взаємозв’язки між фізичними та хімічними явищами.
- Знати та розуміти принцип роботи гальванічного елемента та вміти використовувати його.
- Вміти розробляти обґрунтування щодо утилізації гальванічних елементів
- Пояснювати, чому є шкідливо викидати відпрацьовані акумулятори в смітник.
- Під час проведення експериментів правильно використовувати вимірювальні інструменти (імпульсне джерело струму, гальванічний елемент, амперметр тощо).
- Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки.
- Порівнювати та протиставляти використання різноманітних електричних пристроїв з відновленими гальванічними елементами
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування з використанням мережі Інтернет та за допомогою мультимедійних засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
Після завершення проекту учні зможуть:
- дізнатися про родовища нікілю та літію на Україні;
- з'ясовувати хімічні властивості металів, зокрема (Ni, Li);
- розрізняти типи і маркування гальванічних елементів;
- аналізувати основні характеристики акумуляторних батарей;
- наводити приклади використання гальванічних елементів;
- пояснювати причини виходу їх зладу;
- ознайомляться з принципами реанімації акумуляторних батарей до мобільних телефонів;
- вміти проводити найпростіший ремонт гальванічних батарей;
- дізнаються про шкідливу дію викинутого гальванічного елемента на смітник;
- вдосконалити вміння здійснювати пошук потрібної інформації в мережі Інтернет та її зберігання;
- представлятb результати своїх досліджень у вигляді вікі-статтей.
Опис оцінювання
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
<=== ! Вибачте за тимчасові незручності! Тут буде буклет для батьків. Зараз він в процесі створення (Escuela) !===>
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиця "З-X-Д". Проводиться анкетування учнів за допомогою опитувальника.
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "ЗXД" Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в онлайн режимі. Реалізація проекту: | Оцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів
Навчальний проект "Життя після смерті"
Відомості про автора
Фах, навчальний предмет
фізик та інформатик
Навчальний заклад
НВК "Школа-садок "Софія"
Місто, район, область
Львів, Сихівський, Львівська
Контактні дані
e-mail: schoolSofia на gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Львів, 26 березня - 31 березня 2012
Дати проведення тренінгу
26.03 - 31.03.2012
Місце проведення тренінгу
Львів, ЛОІППО, СЗШ №3
