Портфоліо Романова Михайла з теми "Тіла обертання"
Зміст
Назва навчальної теми
Тема: "Тіла обертання"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, фізика, інформатика.
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас.
Стислий опис проекту
Навчальний проект "Обернись" розроблено відповідно до діючої навчальної програми з геометрії 11 клас ( рівень стандарту ), розділ: “Тіла обертання” пропонується учням вивчити стереометричні тіла та їх властивості утворені шляхом обертання планиметричних тіль навколо ребра. Він об`єднує математику, інформатику та фізику. Цей проект включає дослідження учнями. Під час роботи над проектом учні познайомляться зі створенням вікі статей для дослідження тіл обертання, після чого вони та інші діти школи зможуть почерпати корисну інформацію з даної статті. Створять власну презентацію, в якій опишуть роботу, яку здійснили під час проекту та опишуть результати дослджень з блозі. Основна ідея проекту полягає у розвитку самостійності, творчого потенціалу, інтелекту учнів; формуванні матеріалістичного світогляду, наукової картини світу; виховуванні художніх та естетичних смаків учнів, прагненні до самовдосконалення і самореалізації.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання учнів проводитиметься протягом усього проекту. Для оцінювання попередніх знань учнів вчитель використовує попередньо створену презентацію,та схему, щодо визначення основних етапів побудови кулі і сфери, та обчислення їх площ та об’ємів. Обговорення основних запитань з теми, щоб використовувати їх в подальшому на групових та індивідуальних консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів,(Приклад 1,Приклад 2). Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму оцінювання виконання групового завдання, призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені Контрольний список з керівництва власним навчанням, Контрольний список самоспрямування у навчанні. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Вчені», Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Експериментатори») та форми (Форма 1, Форма 2, Форма 3). Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми оцінювання блогу. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентацій. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою Контрольного списку для вікі-сайту і Контрольного списку для блогу та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів під час проведення підсумкового заняття за допомогою Контрольного списку для презентації.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання приклад листа
Перед початком роботи вчитель аналізує інтернет-ресурси та додаткову документацію, яку учні можуть використовувати під час роботи з проектом. Визначає рівень знань учнів за допомогою презентації.
Тиждень 1.
Спочатку перед учнями ставиться Ключове запитання: Поміркуйте де і при яких умовах в оточуючому тіла невпинно обертаються? Можна з учнями спочатку обговорити основні запитання. Після перегляду презентації вчителя з учнями обговорюємо запитання: Коли і як виникло поняття тіла обертання? Де в архітектурі застосовуються тіла обертання? Як пов’язані архітектурні споруди з геометрією? В яких професіях допоможуть набуті знання при вивченні даної теми? Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Я-Д та схему для визначення рівня знань.
Учні об’єднуються в малі групи по 5-6 чоловік. Кожній групі надаються ролі:
- Вчені;
- Дослідники;
- Експериментатори.
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів (Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет, Форма щодо збереження конфіденційності учня).
Тиждень 2.
Перед початком роботи вчитель ознайомлює учнів з авторським правом за допомогою презентації "Авторське право". Для проведення самооцінювання пропонує учням пройти "Тест про авторське право", проводить бесіду з учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів з Формою оцінювання інтернет-ресурсів, прикладами заповнення Приклад 1, Приклад 2, пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів, як в режимі реального часу так і відстроченого в часі. Відповідно до напрямку груп учні визначають для себе перші завдання:
- Завдання для групи “Практики”
- Завдання для групи “Історики”
- Завдання для групи “Дослідники”
Тиждень 3
На цьому етапі дослідження учні мають провести декілька опитувань відповідно обраного напряму досліджень.- Завдання для групи “Практики”
- Завдання для групи “Історики”
- Завдання для групи “Дослідники”
Тиждень 4.
На цьому етапі кожна група завершує свою роботу і звітує про виконання поставлених для неї завдань. Кожна група презентує свій проект у виглядіц блогу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Романов Михайло Віталійович
Фах, навчальний предмет
Математика, Інформатика.
Навчальний заклад
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Вінницький національний технічний університет
Місто\село, район, область
м. Вінниця
Контактні дані
Тел. моб. : (068)6571854
e-mail: Ultimateaximero@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
2 лютого - 12 травня 2016 року
Місце проведення тренінгу
м. Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тренери
Кобися Алла Петрівна
