Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ
Зміст
Назва навчальної теми
Секретний ключ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, математика, курс за вибором "Основи комп'ютерної графіки"
Навчальна тема
Кодування інформації
Вік учнів, клас
13-15 років, 8-9 класи
Стислий опис проекту
Проект передбачає опанування матеріалу з теми «Кодування інформації». В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються зі способами кодування та декодування інформації різних видів, шукають відповіді на питання: як перетворити інформацію з однієї форми представлення до іншої, навіщо потрібно кодувати інформацію, де в реальному світі використовується кодування інформації, як закодовуються різні види інформації в комп'ютері, опановують арифметику двійкової системи числення
Повний План вивчення теми
Поетапний план роботи над проектом
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть:
1) кодувати та декодувати інформацію з допомогою різних знакових систем;
2) побачити світ через призму знаків та кодів;
3) пояснювати причини виникнення різних мов та інших знакових систем;
4) наводити приклади кодування інформації в природі, техніці, діяльності людини;
5) розрізняти типи і форми знаків;
6) ознайомляться з принципами кодування різних видів інформації в комп'ютері;
7) вміти працювати з числами у двійковій системі числення;
8) дізнаються про історію виникнення різних знакових систем та кодів;
9) вдосконалити вміння здійснювати пошук потрібної інформації в Інтернеті та зберігати її;
10) представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, блогу, презентації, публікації
Опис оцінювання
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.
Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д" (Знаємо-Цікавимось-Дізнались)
Презентація вчителя:
Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Рефлексія: лист просування у проекті", "Лист консультацій", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д"
Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д" Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.
Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню
Критерії самооцінки роботи в групі
Критерії оцінювання окремих результатів
Критерії оцінювання вікі-статті
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання публікації
Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії
Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності
Лист індивідуальної роботи в проекті
Опитувальник самооцінки в ході проекту
Рефлексія: лист просування у проекті
Діяльність учнів
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує презентацію для виявлення уявлень й інтересів учнів, в якій ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп.
I етап - підготовчий (вступний урок з теми)
Навчальна тема розпочинається із ознайомлення учнів із вступною презентацією вчителя (створено засобами https://docs.google.com/), з допомогою якої визначається рівень обізнаності учнів по даній темі. Прегляд презентації супроводжується стартовим заповненням таблиці "З-Ц-Д".
ІI етап - мотиваційний (І тиждень) Робота над проектом починається з того, що в ході перегляду презентації вчителя "Секретний ключ" (30 хв) перед учнями ставляться проблемні запитання, визначаються теми досліджень, учні вмотивовуються на проведення досліджень в проекті, створюється позитивний емоційний настрій. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріям оцінки діяльності над проектом. Визначаються цілі і завдання проекту.
ІIІ етап - підготовчий (І тиждень)
Учні об'єднуються в малі творчі групи по 4-6 чоловік. Визначається план дій для кожної групи. Складається [«Лист планування роботи в групі»]. Заповнюються перші колонки таблиці «З-Ц-Д».
IV етап – інформаційно-технологічний (ІІ тиждень)
Збір матеріалу кожною групою-учасницею проекту. Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами. Коректування зібраного матеріалу. Створення публікації, презентації, вікі-статті, блогу і збірки завдань за проектом. Експериментальна робота в групі. Заповнення другої колонки таблиці «З-Ц-Д». Працюючи над проектом, кожен учень веде "Лист індивідуальної роботи в проекті", в якому він відзначає всі етапи своєї участі в колективній роботі групи і одночасно дає оцінку своїй роботі в "Лист самооцінки в ході проекту". В ході роботи групи постійно звіряють отримані результати дослідження з даними критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів вчителем розроблені дидактичні матеріали. Групи учнів також готують завдання для самоперевірки усередині групи. Вчитель впродовж всього проекту консультує учнів ("Лист консультацій").
- Група "Математики" - працюють над створенням презнтацій "Кодування чисел" і "Двійкова арифметика"
- Група "Кібернетики" - створюють презентацію "Кодування інформації в комп'ютері"
- Група "Шифрувальники" - опановують роботу над вікі-статтею "Шифри_в_кодуванні_інформації" та створюють блог "Шифроманія"
- Група "Історики" - випускають газету-публікацію "Історія чисел та їх кодування"
V етап – рефлексійно-оціночний (протягом ІІ тижня)
Підготовка виступу групи на відкритому захисті. Складання плану захисту. Група представляє свої результати у вигляді презентації, публікації або вікі-статті та блогу на відкритому підсумковому уроці. Після завершення роботи над проектом кожна група оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Ц-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Аман Ірина Семенівна
Фах, навчальний предмет
Інформатика, математика
Навчальний заклад
Знам'янска спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 1 ім. Т.Г. Шевченка
Місто\село, район, область
м.Знам'янка
Контактні дані
aman_irina на mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 лютого - 02 березня 2012 року
Місце провведення тренінгу
Кіровоградський ОІППО імені Василя Сухомлинського
Тренери
Дементієвська Ніна Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
