План вивчення теми "Інфографіка"
Зміст
Назва навчальної теми
Інфографіка - що це?
Основний та другорядні навчальні предмети
Основний: інформатика Другорядний: креслення
Вік учнів, клас
9 клас
Стислий опис проекту
Проект «Інфографіка – що це?» планується для ознайомлення учнів 9 класу з поняттям та можливостями використання інфографіки. Він передбачає вивчення теми за допомогою презентацій і робот в групах. Перед початком роботи учням пропонуються яскраві буклети і плакати. Вони будуть працювати індивідуально з схемами і картками.
План вивчення теми
Оцінювання
До навчальних досягнень учнів з інформатики, які підлягають оцінюванню, належить: - теоретична база знань: уявлення про інформацію, її властивості, інформаційні процеси та інформаційні системи, загальні принципи розв'язування задач за допомогою комп’ютера з використанням програмного забезпечення загального та конкретно-предметного призначення, формулювання проблем і постановку задач, побудову відповідних інформаційних моделей, основи алгоритмізації і програмування, принципи будови та дії комп’ютера, уявлення про можливості використання глобальної мережі Інтернет, пошук потрібних відомостей. - практичні навички: навички роботи з пристроями введення-виведення даних, прикладним програмним забезпеченням загального і навчального призначення – програмами технічного обслуговування апаратної складової, операційними системами, програмами для архівування файлів, антивірусними програмами, редакторами текстів, графічними редакторами, засобами підготовки комп’ютерних презентацій та публікацій, табличними процесорами, системами управління базами даних, інформаційно-пошуковими системами, експертними системами. мультимедійними комп’ютерними енциклопедіями, педагогічними програмними засобами для комп’ютерної підтримки навчання з різних предметів, програмами-браузерами для перегляду гіпертекстових сторінок, програмами для роботи з електронною поштою та телеконференціями, пошуку потрібних відомостей в глобальній мережі Інтернет, створення гіпертекстових сторінок тощо; навички складання, описування та реалізації найпростіших алгоритмів і програм з використанням різних засобів їх подання, зокрема деякої мови програмування. Оцінювання якості підготовки учнів з інформатики здійснюється в двох аспектах: рівень володіння теоретичними знаннями та здатність до застосування вивченого матеріалу у практичній діяльності. Відповідно до ступеня оволодіння зазначеними знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень школярів з інформатики. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про проблеми збереження запасів прісної води відбувається при заповненні ними таблиці 3 - X - Я - Д.
Діяльність учнів та вчителя
До початку вивчення теми
Вчитель має віднайти відповідно до віку дітей (9 клас) всі можливі посилання, пов’язані з питаннями інфографіки. Підготувати список використаних джерел для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння питань інфографіки. Роздати учням підготовлені буклети, щоб зацікавити іх до плідної роботи. Запросити на першу презентацію учнів с батьками, показати план вивчення обраної теми, розказати батькам про користь методу проектів. Роздати бать кам підготовлені для них листівки. Вступна презентація допоможе учням зрозуміти обсяг роботи, познайомить їх з темою, змотивує їх до праці.
До початку проекту в рамках вивчення теми
Вчитель пропонує учням пройти опитувальник, щоб зрозуміти наявність знань з теми - Інфографіка. Далі проводиться самостійний пошук інформації без допомоги ІКТ: учні запитують у батьків, знайомих, що вони знають про це і формують для себе нові уявлення про це. На початкових уроках проводиться обов’язкове обговорення знайдених матеріалів і аналіз інформації задля позбавлення зайвого з допомогою вчителя. Перед початком роботи з Інтернетом вчитель поясненює учням про безпечне використання мережі і збереження авторського права.
Тиждень перший
Спочатку треба поставити перед учнями головне ключове питання - "Інфографіка - що це?". Можливо провести навіть на наступному уроці бесіду чи диспут з нашої теми, щоб зрозуміти, що діти вже знають, а що треба розглянути більш детально.
Пусля ключового треба задати тематичне питання - "Для чого потрібна інфографіка?". Треба пояснити учням, що інфографіка допомагає головним чином візуалізувати дані для кращого розуміння. Запропонуйте для перегляду інфографіку для випускного на прикладі.
Після прикладу можна запитати у самих учнів де вони бачили інфографіку в житті, у школі, вдома.
Далі буде важлива частина поекту - розбиття учнів на малі групи (по 3 людини). В нас вийшло 5 груп, кожній з груп можна запропонувати придумати назву своїй команді. Групи приведені на схемі.
Для більш ефективної роботи з учнями варто запропонувати один блог для всього проекту, доступ до якого надати учням. Продовження проекту здійснюється в процесі самостійної роботи учнів. Об’єднати учнів в малі групи. Кожна група протягом тижня добирає цікаву інформацію та розміщує знайдене на блозі.
Тиждень другий
На другому тижні вчитель знайомить дітей з пошуком інформації в інтернеті, нагадує про авторське право. Дає можливість вибрати свої теми проектів з інфографіки. І пропонує познайомитись із джерелами у списку літератури. Допомагає визначитись с програмами в яких учні будуть працювати.
Тиждень третій
Цей тиждень підсумковий. На ньому проводиться кінцева конференція, на якій учні різних груп презентують свої роботи. Приклад однієї з презентацій.
Ім'я, прізвище
Сапенко Анна & Косьяненко Ольга
Фах, навчальний предмет
Фізико-математичний факультет, спеціальність: інформатика Предмет: Методика навчання інформатики
Навчальний заклад
Харківський Національний Педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди
Місто\село, район, область
м. Харків Московський район Харківська область
Контактні дані
annaslovil91@gmail.com - Сапенко Анна. olya.kosyaanenko@gmail.com - Косьяненко Ольга
Також можна продивитись інформацію про наш проект в нашому блозі.
Дати проведення тренінгу
1.06.2015 - 21.06.2015
Місце проведення тренінгу
ХНПУ ім. Г.С. Сковороди
Тренери
Остапенко Людмила Петрівна
