Портфоліо Рибак І. В.

Назва навчальної теми

Наука доброти, чуйності, турботи (За повістю Григора Тютюнника «Климко»)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова, українська література, історія України

Вік учнів, клас

7 клас. 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Вивчаючи творчість Григора Тююнника повість «Климко», згідно програми з української літератури для 7 класу учні мають можливість створити власний проект. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихолітття, з проблемами життя і смерті, добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни із сучасним життям дітей, зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко». Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування. Учні використовують свої навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.

План вивчення теми (вставити файл)

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Учень: Визначає: - тему твору; - ідейний зміст твору; - проблематику твору.

Аналізує та інтерпретує - фрагменти повісті; - ідейний зміст твору.

Характеризує: - художньо-образний зміст твору літератури; - художні засоби мови твору.

Висловлює: - власні думки;

Формує: - свій кругозір, світогляд; - внутрішній спротив насильству, війні.

Визначає: - ідейний задум автора; - місце повісті «Климко» в творчості Г.Тютюнника - значення творчості Г.Тютюнника у розвитку української літератури.

Аргументує: - свої твердження, погляди;

Оцінює: - поведінку і вчинки героїв твору;.

Використовує: - спеціальну літературознавчу термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації. - допоміжні джерела інформації; - користується різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

Уміє: - виразно і осмислено читати художній текст; - толерантно вести дискусію; - знаходити інформацію для збагачення знань, для літературної самоосвіти.