Виступ на міському МО 2015 р.

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№6

Тема: Музичний супровід уроку з використанням величезного здоров'язберігаючого потенціалу.

                                                                                                                                Вчитель початкових класів
Литовченко Марина Володимирівна

2014-2015 н.р.

Види корекційно-розвивальної роботи з використанням музичного супроводу: - фізкультхвилинки та музичні фізкультхвилинки; - музично-рухові ігри та вправи; - психоемоційна та соматична релаксація.

Музикотерапія;

- казкотерапія; - гімнастичні вправи під музику та дихальні вправи; - музичний супровід під час уроків

«Трудового навчання» та 

«Образотворчого мистецтва» Завдання роботи з музичним супроводом: -розвиток у дітей здатності емоційно

сприймати музику;

- корекція недоліків пізнавальної сфери

шляхом систематичного, цілеспрямованого,
розвитку сприймання музики;

- розвиток мови та різних функцій мови; - виправлення недоліків опорно-рухової сфери - розвиток емоційно-естетичного ставлення - до предметів і явищ навколишнього світу і - творів музичного мистецтва; -виховання у дітей основних моральних та комунікативних якостей особисті. Фізкультурні хвилинки і фізкультурні паузи Завдання цих двох форм однакові: • повернути втомленій дитині працездатність, увагу; • зняти м'язове і розумове напруження; • попередити порушення постави;

Вправи для фізкультхвилинок повинні включати : - вправи мають відповідати віковим особливостям дітей; бути простими, - цікавими й доступними, мати ігровий характер, бути зручними для виконання на

обмеженій

площі, емоційними й досить інтенсивними; - вправи мають бути знайомі дітям, щоб не витрачався час на їх пояснення та розучування; - комплекс вправ має спрямовуватися на основні великі м'язові групи і знімати статичну напругу, викликану тривалим сидінням;; - обов'язково треба добирати такі вправи, як потягування, випрямляння та вигинання хребта, на розпрямляння грудної клітки, що виконується з одночасними Музикотерапія є одним із таких методів, який використовує музику як засіб мобілізації інтелектуальних, емоційних, рухових, мовленнєвих та інших функціональних можливостей організму дитини. Цілі музичної терапії: – активізація емоційних процесів (інтроспекція) у вигляді стимуляції процесів,

які викликають інтрапсихічний аналіз патопсихологічних конфліктів і їх усунення;

– активізація і викликання соціально-комунікативних взаємодій на невербальному та вербальному рівнях, які викликають подолання

соціально-комунікативних порушень поведінки з патологічними ознаками;

– регуляція психо-вегетативно зумовлених порушень регуляції та інших станів психофізіологічного напруження; – розвиток і диференціація здатності до естетичних переживань і насолоди, які сприяють руйнуванню обмежень, пов’язаних із патологіями переживань.

Багато досліджень довели, що музика посилює обмін речовин, посилює
або зменшує м’язову енергію, змінює дихання, змінює кров’яний тиск, 

дає фізичну основу для емоцій. Дітям музикотерапія допомагає збагатити знання про навколишній світ, прищепити любов до музики, навчити слухати

й розуміти, як і про що розповідає музика. Для того щоб музикотерапія 

позитивно вплинула на розвиток і виховання дітей, необхідно враховувати

особливості дітей.

Аеробіка – один з провідних засобів естетичного

виховання школярів, оскільки в ній широко
використовується музичний супровід 

1. Розвиток музичності: відчувати настрій музики її характер і вміст; розвиток музичного слуху, відчуття ритму, розвиток музичної пам’яті. 2. Розвиток рухових якостей і умінь: спритність, точність, координація рухів; гнучкість і пластичність,

правильна постава, красива хода; 

орієнтування в просторі 3. Розвиток творчих здібностей: потреба самовира- ження в рухах під музику комунікативних якостей; творча уява і фантазія; імпровізація. 4. Розвиток і тренування психічних процесів: уміння

виражати емоції в міміці і пантоміміке; виховувати увагу,
пам’ять, мислення

Пальчикова гімнастика:

Ми писали, ми трудились, Наші пальчики втомились. А щоб далі нам писати, Треба пальці розім’яти. Руки вгору потягніть. І до сонця дотяніть. Фізична хвилинка «Котик» Сірій котик міцно спав, навидь пісню не співав Та нарешті ван проснувся та довкола озирнувся. Став гарненько потягатись та смачненько потягатись. Порозчісував він вуса, довгі вуса, сірі вуса. Зуби й кігтики гострив й до кімнати він забіг- Буде мишку полювати і добро оберігати. Ми, як мишка відпочили і на місце тихо сіли Фізкультхвилинка «Пташка» Крильця пташки розправляють (учні розводять руки в сторони). Їх до сонця підіймають

(руки вгору, потягнутись). 

Потім можна політати (покрутитися навколо своєї осі, махаючи руками,вгору-вниз). І комашок поганяти

(виконуючи рухи вгору-вниз). 

На галявину злетілись (присісти). Там зернят вони наїлись (головою покачали, імітуючи дзьобання зерна). Потім знову полетіли (покрутитися). У гніздечко хутко сіли (сісти на місця). Фізкультхвилинка:»Подяка» Встаньте, діти, посміхніться, Землі нашій уклоніться

За щасливий день вчорашній.
Всі до сонця потягніться, 
Вліво, вправо нахиліться,
Веретенцем покрутіться.
Раз присядьте, два присядьте
І за парти тихо сядьте.

Фізична хвилинки «Рахуємо до десяти» Раз, два – всі присіли, потім вгору полетіли. Три, чотири – нахилились і з струмочка гарно вмились. П'ять, шість – всі веселі, крутимось на каруселі. Сім, вісім- ріки вгору і полетіли як сороки. Девять, десять – відпочили і на місце тихо сіли. (Музична підтримка під час уроків : фізкультхвилинки музичні, релаксія, музика для гімнастики в електронному варіанті.)