26.12.2011. м. Суми. Модуль 5. Група 3

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Проблеми

• Обьєктивність оцінювання кожного учня при роботі у малих групах.
• Способи фіксації результатів спільної роботи в групах.

Шляхи вирішення

На завершальному етапі роботи над проектом учні повинні показати, що вони дізналися, а вчителі повинні з'ясувати, чому ті навчилися і які знання вони збережуть для наступного проекту. Такі засоби оцінювання вимагають від учнів демонстрації ступеня розуміння та володіння навичками.BR> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, есе, презентації, художні виступи тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.

Інші способи довгострокового оцінювання, такі як портфоліо і конференції, дають вчителям та їх учням можливість збудувати зв'язки між проектом, різними галузями знань та індивідуальними цілями. Вони допомагають учням оцінити свої знання, отримані за певний період часу, а вчителям - отримати дані для довгострокового планування навчальної діяльності учнів.