Портфоліо Інни Кулікової з теми "Сила не головне..."
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Сила-не головне...
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Літератерне читання
Вік учнів, клас
2-3 клас 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В цьому проекті учні подорожують різними казками, щоб побачити, чим відрізняється і, чим подібна казка «Котигорошко» до інших казок (англійських, ін. українських народних казок). Виконують різноманітні завдання, проекти: вони читають та аналізують дії героїв цієї казки, дізнаються про казку, як літературний жанр, досліджують дійових осіб та шукають аналогії із людьми сучасності та порівнюють, як відрізняються версії казки, коли її розповідають різні герої та дійові особи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному казку про Котигорошка, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Такі розповіді казок та обговорення після цього можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи казок та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо української казки про Котигорошка надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи казки і реальності в художніх творах. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними творів-мініатюр у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про казки з більш широкими поняттями.
