Портфоліо Турянської Ірини з теми " Український Рембрандт"

План вивчення теми (вставити файл)

План впровадження теми

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту учитель демонструє 12 буклет, в якому висвітлюються переваги методу проектів. Учитель пропонує дискусію « Чи може одна людина змінити світ на краще?», проводить її в малих групах. Учні також обмірковуватимуть це питання наприкінці вивчення теми після виконання проектів. Показує вступну презентацію для представлення проекту, після якої відбудеться обговорення. Усім класом заповнюють таблицю ЗХД для того, щоб учні усвідомили й оцінили свої попередні знання, та наприкінці теми знов учитель роздає її учням,щоб вони пересвідчились, які їхні знання та уявлення були помилковими.

Учитель пропонує прочитати уривок із статті Дмитра Степовика про Шевченка-художника. Пояснює, як у цьому навчальному проекті учні будуть працювати, щоб відповісти на ключове та тематичні питання. Запропонує учням використати Інтернет для збору інформації про Шевченка-художника, його епоху, його оточення та про мистецтво 2-ої половини 19-століття. Учитель проводить опитування і разом з учнями створює організаційну діаграму. Учні отрbмують форму оцінювання учнівського прикладу. Учитель пропонує вести журнали для спостережень у вигляді блогів від свого імені або від імені Шевченка чи його друзів. Ознайомить учнів з формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог. Учитель має переглядати журнали кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і мистецькі твори Шевченка. Під час пропонує різні альтернативні способи навчання: перегляд фільмів «Заповіт», «Сон», «Тарас Шевченко», прослуховування аудіо записів, роботу в групах та індивідуально. Ознайомлює учнів з термінами, що стосуються образотворчого мистецтва, наприклад сепія, офорт тощо. Показує план проведення аналізу своїх вражень від картини. Під час вивчення учитель запрошує учнів до обговорення ключових та тематичних запитань в їхніх журналах та блогах. Для завершення навчальної теми учні повертаються у своїх журналах та блогах до ключового запитання та дивляться, чи їхня відповідь змінилася під час вивчення теми. Як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Учитель пропонує учням написати есе. Учитель розказує учням, що вони будуть демонструвати свої висновки для відповідної аудиторії через відповідні продукт,такі я блог, для популяризації мистецької спадщини Шевченка. Створює малі групи та просить ( методом мозкової атаки ) обговорити форми представлення результатів досліджень і цільові аудиторії їхніх проектів. Запропонує учням створити план д ій для роботи над учнівським проектом. Ознайомить з прикладами учнівських робіт, щоб дати учням уявлення про те, чого від них очікують. У читель спонукає групи надавати одна одній зворотний зв»язок упродовж роботи над проектом, організовує само оцінювання і взаємооцінювання. враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень в роботу груп. Надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час для виправлення чи редагування створеного ними блогу. Оцінює учнів і під час підсумкового обговорення ключового питання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ірина Турянська

Фах, навчальний предмет

учитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Фастівська ЗОШ I-III ступенів № 1

Місто\село, район, область

місто Фастів, Київської області

Контактні дані

irinamarch19 на gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

24-28 березня 2014 року