Портфоліо проекту Азатян Наталії В’ячеславівни
Зміст
Назва навчальної теми
Прикраси життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання. 7 клас Тема: Технологія виготовлення прикрас
Вік учнів, клас
7 клас, 12-14 років
Стислий опис проекту
Тема «прикраси» вивчається у 7 класі на уроках трудового навчання Прикраси — невід'ємний атрибут жіночого ансамблю одягу вже протягом багатьох століть. Біжутерія була модною завжди, а сьогодні вражає своєю об'ємністю і складністю форм. Типовим стало поєднання в одному виробі намистин різного розміру і форми, блискучих і матових кольорів, прозорих і непрозорих. Поширеними є не лише прикраси, а й обробка тканин для . одягу і доповнень, у яких разом із лелітками, дерев'яними намистинами, черепашками, вишивкою та аплікаціями використовується бісер. У моді допускається поєднання різних кольорів, матеріалів, форм, яскра¬ві барви поєднуються з блідими, великі намистини — з дрібними, скло — з деревом тощо.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначає чіткі результати навчання та відповідає вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм при створенні кінцевих продуктів та їх демонстрації як результатів навчання. Учні на початку проекту проходять опитування, мозковий штурм, обговорюють основні питання проекту, переглядають презентацію вчителя та заповнюють таблицю ЗХД. Впродовж роботи над проектом учні працюють з формами само оцінювання, отримують консультації вчителя, проходять проміжне анкетування. На заключному етапі учні презентують результати проектної діяльності, проходять опитування, працюють х таблицями ЗХД
Діяльність учнів та вчителя
Учні І групи ,,Історики,, виконують презентацію з теми історія прикрас. Учні ІІ групи ,, Технологи,, виконують презентацію з теми ,, технологія виготовлення прикрас” Учні ІІІ групи створюють блог “Прикраси” та викладають презентації інших групп та методичні поради щодо виготовлення прикрас
Учні, що мають проблеми у навчанні здійснюють пошук інформації в мережі Інтернет, виступають в ролі фотокореспондентів, допомагають у створенні презентації (за умови наявності таких навичок), захищають проект (якщо вміють добре декларувати) Обдаровані учні проводять консультування більш слабких однокласників, вести науково-дослідницьку діяльність, викладають результати проекту у блогах та у вікі сторінках
