Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей"

Назва навчальної теми

Різноманітність водоростей.Значення у природі.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія. Екологія. Географія

Документ доступу на сайти

Документ для фасилітації

Форми опитування

Навички 21 століття

Навички навчальних потреб учнів

Вік учнів, клас

12 років. 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Закріпити та поглибити знання про роль водоростей в екосистемах і їхнє значення в господарстві та житті людини; розвинути вміння формувати причинно-наслідкові зв'язки і поняття щодо впливу організму на середовище, в якому він живе; виховати раціональний підхід у ставленні до навколишнього середовища і до водоростей зокрема.Основні питання теми Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь, бесіда, розповідь з елементами бесіди); наочні (демонстрація таблиць та моделей); репродуктивні (бесіда) та пошукові (евристична бесіда, створення та розв'язування проблемних ситуацій); інтерактивні методичні прийоми. При закріпленні вивченого матеріалу використовували методичний прийом „Мікрофон". Полягає у тому, що учні по черзі говорять в уявний мікрофон те, що вони думають з певного питання. Інші учні уважно слухають і не мають права перебивати. —Чи доцільно вирощувати водорості штучно? —Чи потребують охорони окремі види водоростей? —Як водорості беруть участь у колообігу води в природі?

Форми оцінювання

самооцінювання

буклет 1 Буклет 2

План вивчення теми (вставити файл)

План проекту

План впрвадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для оцінювання навчальних досягнень учнів під час проекту використовую тестування впродовж вивчення всієї теми для контролю над правильними знаннями учнів і чи правильно вони розуміють. Основне запитання теми і інші важливі проблеми. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиць.[1]Форма оцінювання. В процесі роботи учні створюють Презентації. На різних етапах проведення та реалізаціїї проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому етапі вчитель, котрий керується Формою оцінювання, оцінює учнів[2]. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключові питання та презентують свої презентації.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування. Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Буклет Учні зосереджують увагу при перегляді презентації вчителя, ознайомлюються і обговорюють Ключові і Тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів, учні об’єднуються в малі групи, виконують тестові завдання для відповідей на Змістові запитання. Робота учнів щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право, використання комунікаційних сервісів та сервісів для співробітництва (блоги). Учні створюють презентації, самостійно та за допомогою вчителя оцінюють їх. [3]Учнівська презентація. Для учнів, що відстають, виділяється додатковий час, для обдарованих пропонується продовжити дослідження споріднених тем на власний вибір Очікувані результати: розвиток в учнів навичок, необхідних для використання комп’ютерних технологій у навчанні, комунікативних навичок; розвиток навичок креативного мислення; вміння збирати, систематизувати і аналізувати отриману інформацію з різних джерел; формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. [4]Учнівська презнтація робили презентацію учительська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Юлія Кирпа

Фах, навчальний предмет

Біологія

Навчальний заклад

КЗО НВК №131

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Контактні дані

kurpa.ylia78@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

12.12.2013-25.12.2013

Місце проведення тренінгу

КЗО НВК № 131

Тренери

Філюк Галина Іванівна