Портфоліо Кірічук Віти

Назва навчальної теми

Людські чесноти (Добро,милосердя)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет «Я і Україна. Громадянська освіта» Людські чесноти. Добро. Милосердя

Вік учнів, клас

4 клас, 10 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Перед виконанням поставлених завдань учні мають пройти опитування, яке базується на поняттях про добро та милосердя. Потім проводиться пошук корисної літератури для детального ознайомлення з темою проекту. На основі отриманих знань, учні складають перспективний план проведення тижня добрих справ. Діти при виконанні роботи використовують засоби відео- та аудіотехніки результати роботи яких будуть використовуватись у власних проектах. Кожний етап роботи над проектом оцінюється за допомогою взаємоперевірки, самооцінки, колективного оцінювання та оцінювання вчителем.

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до 1 заняття. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Я-Розумію!» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.