Потфоліо Юрковського Юрія з теми:"Вища нервова діяльність"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Важливий сон
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія
Вік учнів, клас
15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект створений для учнів 9 класу Тема вивчення: Формування поведінки і психіки людини. Основні види діяльності: індивідуадьне дослідження середньої кількості часу ппротягом якого спить старшокласник
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається протягом вивчення усієї теми, щоб можна було прослідковувати знання учнів. Для з’ясування того чи розуміють учні основні поняття потрібно задавати додаткові запитання. Наприкінці роботи учні оголошують свої результати досліджень(визначення середнього часу сну в старшокласників) та порівнювати з нормою, складають результати досліджень всіх учнів та роблять діаграму.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учень називає: - функціональну спеціалізацію ділянок кори півкуль великого мозку; - компоненти мислення; - види мотивації;
характеризує: - роль кори головного мозку у мисленні; - роль гіпоталамусу у формуванні мотивації; - фізіологічні основи мовлення; - роль лімбічної системи у вищій нервовій діяльності; - функціональну спеціалізацію півкуль головного мозку; - значення другої сигнальної системи у сприйнятті навколишнього середовища; - можливості особистості: обдарованість і здібності; пояснює: - пристосувальну роль поведінки людини; - біологічне значення сну; - інстинктивну поведінку людини; - механізми пам’яті; - причини індивідуальних особливостей поведінки людини; - психічні процеси, що лежать в основі пізнання людиною навколишнього світу (увага, відчуття порівнює: - етапи пізнання; - види пам’яті; - типи біоритмів; - особливості поведінки людини і тварин;
застосовує знання: - для дотримання режиму праці й відпочинку, правил розумової діяльності; - для використання і розвиток всіх видів пам’яті; - для забезпечення повноцінного сну;
робить висновок: - про формування поведінки людини у результаті навчання та виховання
